讓學生社團活動在學校德育中綻放精彩

【摘要】通過打造高效社團活動，滿足了學生愛好，張揚了個性特長，潛能得以發展。學校舉行的藝術節、運動會、科技節等更為學生社團提供了展示特長的平臺和載體，校園文化得到了繁榮，學生自我實現的需要得到滿足，自信得到增強，組織管理能力得到鍛煉，自主意識也得以提高，從而加強了學生社會交往能力，幫助學生樹立了團隊意識，凈化了學生內心世界，全面推動了教師才能的發展。

【關鍵詞】學校德育；學生社團活動；社會責任感

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

我校2016年3月被白銀市人民政府命名為白銀市首批“快樂校園示范校”和“校園文化建設示范校”，表明我校學生社團活動與文化建設蓬勃發展得到肯定。作為豐富學生課外生活、擴展學生知識與視野、滿足學生多樣需要的學生社團，是學生培養興趣愛好、發揮自身潛能、全面塑造自我的“第二課堂”，已經逐步成為提升我校學生綜合素質的重要載體，更是一個便于操作的德育平臺。學生社團對學生的德育有著鮮明的促進作用，正確認識學生社團的德育功能，研究和創新教育模式與對策，盡可能利用好每一個教育契機，全方位、多角度、多層次的建構德育。

一、提高學生，提升自己——培養學生組織管理與社會責任感

學生作為校園文化的主體，具有標新立異、勇于追求和探索的性格。課堂是培養教育學生的主戰場，學生社團則是第二課堂的延伸，是拓展的第一課堂。學生社團緊貼學生校園生活，容易調動學生的參與積極性。學生參與其中是自己的內化需要，學生在社團中的感同身受，成長意義深刻而永恒。學生社團猶如一個小型社會，擁有自身優勢，延伸了學生社團融入校外的形式，從而幫助學生學會利用社會的無限舞臺和豐富資源，實現學生“心有多大，舞臺就有多大”的夢想，增強學生社會融合性。積極健康而又精彩紛呈的學生社團活動也是錘煉學生品質、培養學生情操的重要途徑。學生對社團活動的自我選擇能使其進行自我教育和相互教育。

二、彰顯個性，超越自我——鍛煉學生溝通交際能力

學生社團作為校園文化的平臺載體，能促進學生的課業學習，拓展學生認知，拓寬學生視野。參與社團活動，通過經驗交流，方法傳遞，傳播知識的同時，又促進了學習激情，是課堂學習的延續與補充。學生社團作為第一課堂的補充，第二課堂的開放，社團的這種補充與開放性使每個成員都能參與管理，從而培養并提升每個成員的組織管理能力，也提高了學生全面素養。在開展社團活動中，積極開發廣闊的社會資源，歡迎家長和兄弟學校參觀并參與社團活動，邀請白銀市其他文化先進學校作報告，共同培養孩子健康成長，架起學校、社會、家長相互溝通的重要橋梁。如萌芽閱讀社、黃河母親河環保社等社團開展服務性活動，通過服務學生與社會，增強了學生社會責任感。

三、告別嬌慣，增強責任——培養了學生團隊合作意識精神

社團由學生自己組織管理，參與其中讓學生激趣激情，鼓勵團結協作，注重學生的團隊精神和競爭。社團組織內部寬松和諧而溫馨的環境，方便成員間敞開心靈，融洽地接觸和交流，為學生彰顯自我、凸顯個性創造機會。學生參與社團活動，減輕了學生因課業負擔而產生的過重心理負擔使其輕松愉悅，讓學校成了學生的快樂精神樂園，提升了教學質量的有效性與高效性。社團文化表現形式猶如雨后彩虹五彩繽紛，文化科技和藝術體育競賽是主帥。學生社團在其中扮演的重要角色獨一無二。而社團間的競爭不僅使校園文化精品突涌，也讓學生中的優秀蓬勃脫穎。社團既活躍了校園文化，又培養了學生競爭能力。學生通過社團活動增長了才干，鍛煉了能力，告別了嬌慣，帶來了成熟。參加社團活動也促進了班級管理，減輕了班主任的管理壓力。在社團文化中，一次競賽、一個微小創意、一剎那的靈感都能潛移默化地促進學生的自我管理、自我服務、自我教育。

四、凝聚激勵，品格養成——有助于學校特色文化構建

開展學生社團活動，能滿足學生多樣化、個性化教育，使學校文化特色化，豐富學校的辦學內涵，有助于提高教師的科研創新能力。以社團活動為載體，充分發揮學生社團的主導作用，培養學生創新精神和社會實踐能力，引領校園文化成長。學校特色是一所學校體現和發展的精神品質，也是社團穩定與成熟的標志，是社團獲得突破性發展的生長點，更是學校獨特競爭力的體現。如萌芽閱讀社是一批閱讀熱愛者成立的學生社團，已出版《萌芽》校報20多期，促進了校園文學的蓬勃繁榮。黃河母親環保社是以宣傳環保知識、組織環保活動、培養環保意識為目標的社團，我校緊鄰黃河母親河，背靠靖樂渠，豐富的鄉土資源使環保活動開展的繪聲繪色。學生在積極參與社團活動時，使自己得到潛移默化的影響，學生社團走進社區也是我校社團新城活動的創新亮點。學生社團走進社區宣傳環保，既使參與社團的學生鍛煉了實踐能力，更培育學生投身社會公益的激情。

五、心理實踐，自律內化——促進學生身心健康發展

學校心理社團的活動也是培育學生自愛和關心的支撐點。通過開展心理文化節、心理健康節、心理健康鄉村行等活動，使同學在參與成長互助小組、心理健康情景劇、心理健康自測等活動中不斷地關心自己，也溫暖別人。心理社團活動使自愛和利他之心完美地糅合融入，這種完美讓學生健康成長。學生社團具有的特殊心理輔導功能，既為成員提供歸屬感，滿足成員心理需要，提供成員角色轉移。

通過打造高效社團活動，滿足了學生愛好，張揚了個性特長，潛能得以發展。學校舉行的藝術節、運動會、科技節等更為學生社團提供了展示特長的平臺和載體，校園文化得到了繁榮，學生自我實現的需要得到滿足，自信得到增強，組織管理能力得到鍛煉，自主意識也得以提高。從而加強了學生社會交往能力，幫助學生樹立了團隊意識，凈化了學生內心世界，全面推動了教師才能的發展。