大學英語教學中培養學生跨文化意識的重要性及策略

[摘 要] 旨在從文化與語言之間的關系、英語教學和跨文化培養之間的聯系兩方面分析大學英語教學中培養學生跨文化意識的重要性，從傳承傳統文化、多元文化導入及加強文化對比性三方面探討跨文化能力培養的策略。

[關 鍵 詞] 大學；英語教學；跨文化意識

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）28-0050-01

2017年5月“一帶一路”國際合作高峰論壇的召開昭示著“一帶一路”倡議成為真正的全球化合作平臺，語言溝通和文化交流也會隨著平臺的擴大而日益增多，在此背景下的大學英語教學應更注重培養學生的跨文化交際能力。現行《大學英語教學指南》明確提出，跨文化交際是構成大學英語教學的主要部分之一，相應課程側重培養學生英語應用能力和綜合文化素養（鄭樹棠，2015）。大學英語教學過程中跨文化交際能力培養的關鍵是提高學生的跨文化意識，通過加強語言學習過程中的文化對比性，幫助學生提高對文化差異的敏感性和感知度。

一、大學英語教學中跨文化交際的重要性

一方面，語言與文化息息相關。荷蘭語用學教授Jacob. L. Mey曾在其著書中提出，人和一種民族語言都是該民族的重要構成部分，本民族的文化信息反映在語言材料中的每一部分（Mey， 2001）。這種表述足以證明，語言與文化密切相關，脫離文化學習語言是行不通的。國內學者普遍認同語言是文化傳承的載體，是文化傳播的媒介，文化和語言是人類實踐的產物與積累，是助推人類進步的動力。另一方面，外語教學與跨文化意識培養密不可分。就語言教學中培養跨文化意識的必要性，周秋琴教授曾撰文指出，作為國際通用語言的英語勢必要承載豐富的多元文化。這就要求英語教學工作者在語言教學過程中要注重培養學生的多元文化意識以及跨文化交際能力，以發揚本民族優秀文化傳統，并汲取其他民族的先進文明成果（周秋琴，2009）。跨文化能力培養已被寫入《高等學校外語類專業本科教學質量國家標準》和《大學英語教學指南》，成為大學英語教中必不可少的重要環節。

二、大學英語教學中跨文化意識培養策略

為適應新時代發展需求，651384c158677912a5112b15f2dd7d5abf76a21cc9760f0613dc379e01fae241當今大學英語教學更應注重提升學生的跨文化意識以及培養其跨文化交際能力，這一觀點得到英語教育工作者的普遍認同，如何在外語課堂中培養學生的跨文化能力是一線教師普遍關心的話題。作為其中一員，筆者認為：在秉承本國優秀傳統文化的基礎上，教學過程中注意對比中西文化差異，即加強文化對比性，從而幫助學生提升其跨文化意識，是培養學生跨文化交際能力的先決條件。

首先，注重本民族傳統文化傳承。臺灣教育家高振東曾在其演講中提出這樣的英語教學理念：要傳愛國之道，授英文之業，就要主張以教育盡現國學精粹，傳承中國傳統文化精髓。結合自身英語教學經歷，筆者對此理念感觸頗深。大學之前的英語學習一般注重打好學生的英語語言基礎，而大學英語教學要注重提升學生的語言文化素養。而認識文化差異要立足于對本土文化傳統的了解，即以發揚本民族文化優秀傳統為先導，方能激發學生的愛國情懷和外語學習熱情。教師要注重提升自身傳統文化素養，在英語教學過程中注入本民族文化意識，積極有效地引導學生更深入地了解本民族文化。

其次，注重多元異文化導入。英語教學中，通過創造英語語言環境、有效利用英語文化因素相關素材，激發學生的學習參與度、增強其對英語文化的認識和理解，從而提升英語教學質量和效果。在教學準備階段，作為文化學習者和體驗者的教師要不斷“充電”，使自己成為多元文化的接納者。在教學過程中，教師要結合教學目的，將跨文化交際意識融入實際教學中，在活動和任務中為學生提供機會，進行跨文化經驗反思以及發掘探索文化差異。

最后，注重文化對比性。來自英國華威大學應用語言學中心的Martin Cortazzi教授指出，文化實踐應有意識地關注、對比不同文化間的差異。大學英語教學中，注重培養學生的跨文化意識，引導學生觀察、分析、對比文化差異現象，更有效地拓展學生的國際視野，最終提高學生的跨文化交際能力。以《新視野大學英語（第三版）讀寫教程》中課后翻譯練習為例，每一單元都會有兩篇切合文化主題的翻譯練習：反映西方文化的英譯漢和展現東方文明的漢譯英，學生翻譯時，可直觀體會到中西文化異同對比，有意識地增強自身跨文化意識。

跨文化交際能力培養的關鍵是提高跨文化意識，通過加強文化對比性，意識到文化差異，從而開啟跨文化意識的培養之路。鑒于大學英語教育的多元目的性，教師在日常教學中應注重加強母語文化的滲透和目的語文化的輸入，轉變非英語專業大學生英語學習觀念，使學生意識到學習語言的最終目的是交際，通過習得語言進行信息的互通與感情的交流，在具體的文化背景下思考問題，從而得到更有效的交流。在大學英語教學中，加強學生跨文化交際能力的培養任重而道遠，需要廣大教師的辛勤投入以及學生的積極配合。

參考文獻：

[1] Jacob L，Mey. Pragmatics： An Introduction [M]. Wiley-Blackwell，2001.

[2]鄭樹棠.新視野大學英語I[M].3版.外語教學與研究出版社，2015.

[3]周秋琴.大學英語教學中文化意識的培養和研究[D].中南大學，2009.