“雙一流”建設在高校轉型發展中的作用

[摘 要] “雙一流”建設作為我國高等教育事業的一項重要工作，受到教育部高度重視。從高等教育培育高素質、復合型人才的教育目標看來，“雙一流”建設是當前乃至未來高校發展的必然趨勢，其將促進我國高等教育事業逐步躋身世界高等教育先進水平。高校轉型發展已經成為新時期高等教育的顯著特點之一，“雙一流”建設無疑是實現高校快速發展、特定轉型的有效途徑。以沈陽大學為例，探究了“雙一流”建設在高校轉型發展中的作用。

[關 鍵 詞] 高等教育；“雙一流”建設；轉型發展；作用

[中圖分類號] G648 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0039-01

“雙一流”建設是國家重點制定的教育戰略目標，就目前我國高校發展態勢來看，在高等教育大眾化、普及化以及高水平化程度不斷提高的過程中，各高校都相繼經歷過幾次特定的轉型發展時期。以沈陽大學為例，在沈陽市第十三次黨代會召開之際，沈陽大學秉承新時期國家和地區建設需求，結合地域人才分布情況，在2014年確立了“服務區域經濟發展，服務區域產業振興”的辦學原則，堅定不移地推行以人才培養模式為核心的轉型發展，同時不斷加強高校思想文化建設，為沈陽地區、乃至全國輸送了大批高素質、復合型人才。

一、“雙一流”建設概述

“雙一流”建設，即實現兩個一流建設，即世界一流大學和一流學科建設，是教育部自2016年提出的新時期高校建設目標。2015年10月，國務院印發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，文件指出，各高校需按照“四個全面”戰略布局，在黨中央和國務院的戰略指導下，繼續在加強高校教育水平建設上不斷探索，加快建設一批世界一流大學和一流學科，為國家建設、社會發展輸送大批人才。沈陽大學認真學習貫徹教育部“雙一流”建設指導精神，立足于國家“兩個一百年”的戰略目標，仔細規劃轉型時期沈陽大學的“雙一流”建設流程。

二、“雙一流”建設之于轉型時期高校的積極意義——以沈陽大學為例

（一）“雙一流”建設為高校轉型發展提供契機

我們知道，高校的辦學水平與其專業學科水平表現出正相關的聯系，《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》強調：“堅持以學科為基礎。引導和支持高等學校優化學科結構，凝練學科發展方向，突出學科建設重點，創新學科組織模式，打造更多學科高峰，帶動學校發揮優勢、辦出特色。”“雙一流”建設相對于傳統的高校教育目標，其更具有靈活性和可操作性，和“211”“985”等高校相比，“雙一流”建設打破了某一頭銜對高校身份的限制，使得轉型時期的高校能夠更加靈活地探索和開辟適應于自身發展的道路。例如，處于轉型時期的沈陽大學主動響應“雙一流”建設，并結合自身多年的辦學特色，制定了更加靈活和可操行極強的辦學目標，全面推動辦學面向校企合作、培養各類適應社會需求的高素質人才。在“雙一流”建設的時代背景下，沈陽大學完成了從人才培養改革模式到培養高層次、應用型人才的轉型發展，并不斷努力提高辦學水平，鼓勵師生大膽進行學科研究，以完成世界一流大學和一流學科的建設目標。

（二）幫助高校準確進行教學定位

教學定位是決定一所高校的辦學理念、辦學方針的重要基礎，只有對高校進行準確的教學定位，才能保證高校教育教學工作的穩定開展。處于轉型時期的沈陽大學準確認識到這一點，并借“雙一流”建設的契機，明確了自身的辦學理念以及辦學方針。一所大學的教學定位具有極為豐富的內涵，包括了高校過去的奮斗歷史、當前的教學目標以及未來的發展方向，沈陽大學所提出的“以轉型發展服務國際化營商環境建設”辦學定位很好地將三者有機統一在一起，為高校轉型發展指明了方向。一般來說，高校教學定位在于三個方面，其分別是區域特色、研究性以及綜合性，這三個方面是循序漸進，按照“雙一流”建設指導思想規劃的。高校在辦學過程中，需要“因地制宜”，把握好本地區的社會需求，培養適應于地區建設的人才，努力彰顯鮮明的區域性辦學特色。在此基礎之上，高校辦學應當重點在某些尖端學科領域深入研究，發展研究水平至國際化水平。最后統籌戰略目標，實現高校的綜合性發展。

三、總結

“雙一流”建設對于新時期高校轉型發展具有重要意義，各高校應當在國家教育的統一領導下，結合自身教學定位，明確辦學目標，抓住新時期的高校建設機遇，不畏挑戰，以實現“雙一流”建設目標。

參考文獻：

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