職業教育物流專業現代學徒制人才培養模式的研究

[摘 要] 現代學徒制教育方式為職業教育提供了新的人才培養模式，要求將職業教育的專業知識與相關企業的技能培訓相結合，從而提高學生的專業能力。目前，我國的現代學徒制教育還處于發展階段，還存在一些問題，因此，對職業教育物流專業的教育現狀以及現代學徒制的可行性進行分析，從而提出有效的物流人才培養計劃。

[關 鍵 詞] 物流專業；現代學徒制；人才培養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0191-01

一、前言

目前，我國職業教育的主要方式為院校和企業相互配合，共同進行人才培養，如何提高人才培養效率是院校與企業共同面臨的問題，經過不斷的實踐和發展，現代學徒制教育理念的提出可以有效對中高職院校學生進行人才培養，通過院校理論培訓與企業實踐培訓相結合，可以充分提高人才培養質量，以職業教育物流專業為例，制訂有效的現代學徒制人才培養計劃。

二、職業教育物流專業人才培養現狀及問題

目前，各職業院校對物流專業的人才培養模式都進行了積極有益的探索，在探索中逐漸形成了校企合作模式、教學做模式以及學工交替等教學模式，推動了現代學徒制教學理念的發展，使現代學徒制更符合現代職業教育物流專業的教學方法，但由于現代學徒制正處于發展和完善階段，還存在一些問題[1]。

第一，為了提高學生的物流專業技能水平，各職校引進了一些國內外比較先進的運營理念，并在此基礎上開辦了新課堂，如倉儲管理、采購管理、配送計劃等。由于這些課堂還在發展中，只有理論基礎，缺少實踐經驗，教師沒有明確的教學方法，與現代學徒制的教學目標相悖，人才培養計劃受到阻礙。

第二，職業院校將物流專業的課程過于細化，教學內容與教育理念過于片面，在物流專業課程設計上，過于注重主觀思想，缺少實踐經驗，使學生不能理解相關物流企業的工作理念，導致學生在就業上存在問題。

第三，一些職業院校的物流專業屬于新興專業，沒有充足的師資力量與教學資源，學生不能有效獲取專業知識。另外，院校沒有與相關物流企業建立合作關系，學生缺少實訓單位，不能有效進行專業實踐活動，學生缺少扎實的專業能力。

三、職業教育物流專業現代學徒制人才培養計劃的可行性

首先，傳統物流企業管理與經營理念過低，不符合現代物流企業的發展，企業需要高素質人才為企業發展提供動力，引進專業的物流人才是物流企業發展的重要環節，還可以降低企業運營成本。例如，與職業院校簽訂實訓計劃，院校為企業提供人才，一方面學生的薪酬比較少，大大降低了企業的勞動力生產成本。另一方面通過院校學生新技術、新理念的引進，有利于企業轉型，實現企業效益，對企業的發展起到推進作用。

其次，院校與企業簽訂人才培養計劃，由院校輸送人才，企業指導培養，雙方簽訂一系列合同方案，制訂培養計劃，企業可以了解人才的質量，院校可以了解人才培訓的效率，使二者之間可以有效控制和管理，對學生的學工情況進行全面考核，保證了現代學徒制教學模式的可控性。

最后，學生和家長也希望經過社會實踐來提高學生的專業能力，學生在實訓期間其勞動量要少于社會招聘人員，盡管在剛去的時候會有一些不適應，但經過院校與企業的指導和培訓，使學生可以很快進入工作狀態，提高專業能力，學生和家長對這種人才培養模式比較認可。

四、職業教育物流專業現代學徒制人才培養計劃的策略

（一）提高校企合作效率，共同制訂人才培養計劃

院校在企業選擇方面，應選擇信用度高、責任心強的物流企業，建立長期穩定的合作關系，根據崗位需要進行選招學徒，制訂相應的人才培養計劃。例如在新生剛入學的第一年，由院校對學生的專業理論與思想道德進行培養。在第二年，將學生送到企業進行實訓，企業與院校制訂相應的實訓計劃和內容，以及制訂相應的學生管理方法等，完成人才培養。

（二）院校與企業建立崗位技能課程

院校將合作企業的崗位技能對學生進行培訓，包括崗位工作任務、工作方法以及工作理念等，使學生在進行實訓前對崗位有一個系統的了解，為以后工作打下基礎，企業應根據學生的在校學習情況，劃分不同的工種對學生進行培訓，總體培訓過程為由易到難、從簡單到復雜，逐漸提高學生的實踐能力，并根據國家上崗標準對學生進行培訓，使學生可以更簡單考取相應職業資格證書[2]。

（三）院校與企業組建雙重教學隊伍

在企業進行實訓時，物流企業的師傅充當指導教師，企業的師傅實踐能力強，有過硬的專業技術，但缺乏理論上的教學，隨學生同行的專業教師擔任學生的理論知識培訓，在雙重培訓下可以充分提高學生的“學中做、做中學”的能力。教師應與企業師傅勤溝通，制訂正確的教學方法，并鼓勵優秀的學生參加職業資格證書考試，提高人才培養質量，降低學生就業難度[3]。

五、結束語

現代學徒制教學方法符合現代職業院校物流專業的人才培養模式，完善對物流專業人才培養方案的教學模塊，提高學生的專業知識，也需要相關物流企業配合制訂安全、高效的培訓環節，實現校企雙贏，促進職校人才培養模式的發展與完善。

參考文獻：

[1]雷成良.職業教育現代學徒制人才培養模式研究[D].西南大學，2016.

[2]張冠博.河北中等職業教育現代學徒制人才培養模式研究[D].河北大學，2016.

[3]李華.物流管理專業“現代學徒制”人才培養模式探析[J].物流技術，2016（12）：182-184.