對提高大學(xué)生自我管理能力的思考

[摘 要] 隨著時(shí)代飛速的發(fā)展，社會(huì)不斷的進(jìn)步，社會(huì)對于大學(xué)生的自我管理能力方面的要求也不斷提高。從自我管理能力的心理學(xué)著手，簡單地分析了現(xiàn)階段培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力存在的一些問題。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；自我管理；能力培養(yǎng)；綜合素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）16-0080-01

大學(xué)生是未來國家富強(qiáng)的關(guān)鍵，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、道德觀是非常重要的。因此，對于高校大學(xué)生的自我管理方法一定要不斷的創(chuàng)新，建立較為完善的自我管理制度，為大學(xué)生的自我管理提供正確的指引，使大學(xué)生成為社會(huì)所需要的專業(yè)人才。

一、大學(xué)生自我管理能力的心理學(xué)依據(jù)

大學(xué)生的自我管理與傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式最大的不同就是對于管理的方法上面，傳統(tǒng)的管理模式就是以外界來進(jìn)行干預(yù)為主要的方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)環(huán)境對于人產(chǎn)生的影響，例如，學(xué)校或者是老師等，但是大學(xué)生的自我管理重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生自身的問題，重點(diǎn)的問題就是自我在學(xué)習(xí)成長的過程當(dāng)中發(fā)揮出來的作用。

二、大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)過程中面臨的問題

（一）家庭、學(xué)校環(huán)境影響學(xué)生自我管理能力形成

在進(jìn)入大學(xué)前，學(xué)生的學(xué)習(xí)是強(qiáng)制的過程，在學(xué)校的時(shí)候會(huì)有老師進(jìn)行指導(dǎo)，而在家里的時(shí)候會(huì)有父母進(jìn)行約束。大部分的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)都是為了高考而學(xué)習(xí)，為了能夠進(jìn)入一所比較好的大學(xué)，學(xué)生可以做的就是盡可能地在高考當(dāng)中得到比較好的成績，而對其他的一些方面沒有足夠的重視。學(xué)習(xí)方面自我管理的能力非常差，在生活的方面，由于父母太過關(guān)心、太過愛護(hù)，大部分的學(xué)生都沒有具備能夠獨(dú)立進(jìn)行生活的能力，進(jìn)入大學(xué)之后就沒有辦法有效地適應(yīng)大學(xué)當(dāng)中的生活，更不能很好地管理自己的日常生活，致使適應(yīng)起來比較難，出現(xiàn)焦慮等相關(guān)問題。

（二）大學(xué)的傳統(tǒng)管理模式不利于學(xué)生自我管理能力發(fā)展

大學(xué)生在自我管理以及自我教育的問題當(dāng)中，一定要重點(diǎn)發(fā)揮出學(xué)生自我的重要作用。但是，在以往的管理模式當(dāng)中，為了有效地實(shí)現(xiàn)管理的效率，相關(guān)的管理人員常常對學(xué)生的活動(dòng)沒有足夠的重視，對學(xué)生的自主性以及創(chuàng)造性方面沒有進(jìn)行有效的引導(dǎo)。這就致使進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生仍然是一種服從式的、聽從式的狀態(tài)，比較缺乏自主的意識(shí)，對問題沒有獨(dú)立思考的意識(shí)，沒有辦法形成自己分析問題、解決問題的有效方法。在進(jìn)入職場之后，如果沒有人進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，對存在的問題就無法有效地進(jìn)行處理，這是他們需要面對的問題。

（三）大學(xué)生的自我認(rèn)知發(fā)展不平衡

大學(xué)生一定要對自我有充分的認(rèn)知，指的就是大學(xué)生對于自我的生理以及心理方面的認(rèn)識(shí)以及實(shí)際的理解，好的自我認(rèn)知是大學(xué)生自我進(jìn)行管理的重要基礎(chǔ)。人只有正確地認(rèn)識(shí)了自己身上的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，才可以有針對性地不斷提高自己。但是，現(xiàn)階段的大學(xué)生對于自我的認(rèn)知還非常的差，有很大一部分學(xué)生都沒有明確自己未來的目標(biāo)，在進(jìn)行選擇的時(shí)候，就非常容易發(fā)生跟風(fēng)、隨大流的問題。

三、大學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)方法策略

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念

在大學(xué)的時(shí)候一定要轉(zhuǎn)變管理的理念，從領(lǐng)導(dǎo)一直到普通的教師一定要有效地貫徹培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力的思想。相關(guān)的管理人員一定要充分地認(rèn)識(shí)到，隨著時(shí)代快速的發(fā)展，知識(shí)的更新速度也在不斷加快，對于人才的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了非常大的改變，一個(gè)真正的人才不但一定要熟練地掌握學(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)的知識(shí)技能，而且一定要是他可以在限定的條件當(dāng)中，通過對自身所擁有的資源進(jìn)行合理的管理，從而得到相關(guān)的知識(shí)技能。大學(xué)主要的作用就是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送人才，所以，相關(guān)的管理理念一定要做到跟得上時(shí)代的步伐，更好地適應(yīng)現(xiàn)階段飛速發(fā)展的實(shí)際情況。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)

大學(xué)生的自我認(rèn)知能夠有效形成的途徑主要包括：（1）通過對自我不斷的進(jìn)行觀察，充分地認(rèn)識(shí)自己；（2）通過別人對自己的反饋信息，在與他人之間互動(dòng)的過程當(dāng)中得到別人的評(píng)價(jià)；（3）內(nèi)省，通過自省就能夠得知自己在情緒、情感以及意志方面的有效信息。在大學(xué)，輔導(dǎo)員一定要通過班會(huì)等相關(guān)的形式，讓學(xué)生能夠全面、客觀、詳細(xì)地了解自己。與此同時(shí)，通過對專業(yè)以及就業(yè)前景的詳細(xì)介紹，讓學(xué)生能夠明確未來實(shí)際發(fā)展的方向，一定要樹立合理的目標(biāo)。

（三）轉(zhuǎn)變管理者身份定位

所有的老師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想理念，把自己從管理的人員轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)人員，一定要充分分析現(xiàn)階段大學(xué)生的心理情況，對于存在的問題進(jìn)行輔導(dǎo)工作。一定要打破傳統(tǒng)的求穩(wěn)、求快的理念，在實(shí)際工作的過程當(dāng)中，一定要充分相信學(xué)生，不斷激勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)現(xiàn)自己的想法。

大學(xué)生自我管理的能力形成離不了學(xué)校、老師以及家長的指引，更離不了大學(xué)生自身的努力。學(xué)校以及教師一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，深入分析現(xiàn)階段學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，努力創(chuàng)造學(xué)生適宜的成長環(huán)境，提供更多更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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