高職院校教學精細化管理初探

[摘 要] 伴隨著我國社會主義市場經濟的迅速發展，高職院校的招生規模明顯擴大了很多。現階段，高職院校的管理變得愈加重要，其在一定程度上能夠決定教學質量。然而，我國高職院校在教學管理方法上依然存在著這樣或那樣的問題，使得教學管理工作做得比較差，這對于高職院校人才的培養是極為不利的，而精細化管理模式正好能夠妥善處理這種情況，故相關院校要給予重視。詳盡闡述當前高職院校教學管理中存在的不足，并結合實際情況來探析施行精細化管理的有效舉措。

[關 鍵 詞] 高職院校；教學；精細化管理；不足；舉措

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0085-01

在我國高等教育中，高職院校的重要性正在逐漸突顯出來。現如今，高職院校所擁有的學生數量非常多，而要想促使高職院校獲得進一步發展，那么就應該采取各種措施來改進教學管理工作。將精細化管理模式融入教學管理中來，這對于高職院校的教學而言是極為有益的，諸多管理人員均在探究這一教學模式。

一、高職院校教學管理中存在的漏洞

（一）高職院校教學管理制度還有所欠缺

高職院校的學生數量正在持續增加，然而在教學管理方面，很多高職院校依然在沿用以往的教學管理模式，學校并不能針對不同的學生來展開科學合理的管理。由于教學管理制度還遺留著諸多不足之處，使得高職院校的教學質量也普遍偏差。

（二）教學管理理念較為落后

在大部分的高職院校中，通過調查不難發現教學管理的理念明顯較為陳舊、落后，教師以及管理人員由于長期遭受以往教學觀念的干擾，選用傳統的方式來展開自身的工作。除此之外，在我國高職院校中，由于教職人員大多是終身制，使得教師的競爭意識極為薄弱，教師并不注重自我提升，這樣教學效果必然會變差，且與新時代背景下的教學管理需求相沖突。

（三）高職院校教學管理監督還有待進一步改進

在教學管理工作中，教學管理評價體系的設立是不容忽視的。通過調查不難發現很多高職院校教學管理監督工作僅僅只在意課堂教學。然而在進行課外實踐活動時，該監督評價體系并沒有多大的效用，這對于學生實踐能力的培養是極為不利的，故高職院校很有必要將精細化管理融入教學管理工作中，以此來改進教學管理工作。

二、高職院校施行精細化教學管理的舉措

（一）轉變管理觀念

伴隨著高職教育規模的迅速擴大及教育體系的持續改進，使得教學管理的要求愈加嚴格，針對這種情況，高職院校非常有必要轉變自身的管理理念，并選用更加新穎的管理模式來展開教學。首先，要讓全體師生領會到精細化管理的實際效用，讓他們知道精細化管理能夠展現出他們自身的力量，引導全體師生來共同承擔精細化管理的職責。再者，要將精細化管理方法與學生長遠發展統一起來。[1]并對在校學生的每一個環節均施行精細化管理，確保每一個目標均能正常實現，進而促使學校的整體執行能力不斷提升，確保教學管理工作更具成效。

（二）加大制度建設力度

在施行精細化管理時，高職院校需要針對每一個教學環節制定出詳細的計劃，并規劃好每次教學任務。在將精細化管理融入教學管理中時，首先應該控制好每一個業務流程，制定更加細致的工作程序與標準，確保每一項流程均得以順利完成。每一個教學崗位均需要安排專門人員來負責，并將責任落實到每一個崗位。同時在教學管理中務必按照“一項業務一個規范，一個流程一項制度、一個崗位一套規定”的要求來展開工作。[2]這樣能夠促使管理工作變得更加規范化，教學效果明顯也會有所改善。

（三）強化制度的執行力度

再好的制度如果沒有相應的執行力度為基礎，那么就等同于空頭條文。[3]相關研究表明，在制度制定后，最主要的工作是提升該制度的執行力，如果所有人都不愿意遵守該制度，那么其將僅僅只是一種表面形式，并沒有多大的效用。探析制度施行狀況并不意味著懷疑教員，這只是為了獲取一定的信息，進而能夠避免由于理解偏差所導致的誤會。這種方式正好能夠體現出精細化在教學管理中的實際運用。

精細化管理模式非常注重以人為本，故在高職院校教學過程中，務必秉持以人為本的教學理念，引導全體師生加入精細化管理中來，進而促使教學效果不斷提升，確保教學管理工作能夠順利完成。

參考文獻：

[1]王黎明，張琳，王黎媛.高職院校教學管理中精細化管理模式的優勢與實踐[J].學園（教育科研），2012（14）：213-214.

[2]仲國民，褚衍清，駱寶丞.關于大眾化背景下精英人才精細化培養的思考[J].現代物業（中旬刊），2011（4）：59-62.

[3]肖潤花.從“管理型”向“服務型”轉變的高職院校教學管理策略研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2012（9）：33-36.