高校圖書(shū)管理工作對(duì)教育教學(xué)工作的服務(wù)價(jià)值

[摘 要] 學(xué)校的圖書(shū)館是教師和學(xué)生重要的閱讀場(chǎng)所，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的場(chǎng)地。因此，學(xué)校的圖書(shū)館是學(xué)校教學(xué)重要的組成部分，要想完全發(fā)揮圖書(shū)館的功能，需要校方及圖書(shū)館的管理人員清楚地認(rèn)識(shí)到圖書(shū)管理的重要性，發(fā)揮圖書(shū)館內(nèi)資源對(duì)教育教學(xué)方面的作用。通過(guò)闡述加強(qiáng)高校圖書(shū)的管理策略，以達(dá)到圖書(shū)管理在教育教學(xué)工作中起到重要作用的目標(biāo)。希望對(duì)高校圖書(shū)管理工作的優(yōu)化和完善提供可行性意見(jiàn)，并為高校圖書(shū)管理在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用提供幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)校；圖書(shū)管理；教學(xué)工作

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）16-0092-01

學(xué)校的圖書(shū)館是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，不論是課外的閱讀，還是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的擴(kuò)充都是至關(guān)重要的。學(xué)校的圖書(shū)館是閱讀和學(xué)習(xí)的好去處，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力有著不可替代的作用。但是，現(xiàn)實(shí)中存在一些問(wèn)題，比如制度不健全、學(xué)生的課業(yè)繁重、沒(méi)有時(shí)間去圖書(shū)館進(jìn)行課外延伸閱讀等。因此，完善圖書(shū)管理系統(tǒng)是學(xué)校教學(xué)管理中亟須解決的課題。

一、圖書(shū)管理的完善有著重要的作用

良好的圖書(shū)管理制度是擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效途徑。雖然，課堂上才是學(xué)生提升素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)的主要渠道，但如果只是依賴(lài)課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難得到知識(shí)的擴(kuò)充，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及閱讀能力都不能得到好的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生是要通過(guò)大量的閱讀才能真正做到知識(shí)面的有效拓寬。課外閱讀是對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行思考和補(bǔ)充的過(guò)程。而且，新的課程改革也提出了教學(xué)的更高標(biāo)準(zhǔn)：教師應(yīng)該適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，圖書(shū)館的存在，加快了這一目標(biāo)的達(dá)成時(shí)間。因?yàn)椋瑘D書(shū)館的資源很豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者自己的閱讀興趣來(lái)豐富自己的知識(shí)，接受更多在課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)教師在教學(xué)工作中也有重要的意義。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有效的補(bǔ)充，教師在講課的時(shí)候，也更加輕松[1]。所以，圖書(shū)管理工作的完善不只是在教育教學(xué)方面有著重要的意義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力方面都有著重要的作用。

二、充分完善高校圖書(shū)的管理策略

在完善高校圖書(shū)的管理策略方面，本文通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)具體論述：

首先，要充分發(fā)揮圖書(shū)館里的圖書(shū)資源的作用。首先，學(xué)校要豐富圖書(shū)館的圖書(shū)資源，根據(jù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，購(gòu)入與課堂上教學(xué)課本以及教學(xué)內(nèi)容互相適應(yīng)的圖書(shū)資料，提升圖書(shū)館內(nèi)圖書(shū)資源的有效性和針對(duì)性[2]。學(xué)校還要根據(jù)教育改革不同的發(fā)展要求及時(shí)更新圖書(shū)資料。其次，教師要給予學(xué)生一定的閱讀空間，在傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行改革，多培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生豐富閱讀生活，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。最后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)入圖書(shū)館來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，培養(yǎng)學(xué)生善于應(yīng)用圖書(shū)館的資源來(lái)達(dá)到自己自主學(xué)習(xí)的目的。總之，只有學(xué)生真正領(lǐng)略到圖書(shū)館的豐富資源，養(yǎng)成良好的閱讀興趣，圖書(shū)館的資源才能充分發(fā)揮教育的作用。

第二，提高圖書(shū)管理人員的綜合能力。作為學(xué)校的圖書(shū)管理員，主要的工作就是與學(xué)校的教師、學(xué)生和圖書(shū)打交道，為了能夠更好地服務(wù)教師和學(xué)生，圖書(shū)管理員的綜合能力一定要過(guò)硬。當(dāng)教師和學(xué)生需要查詢(xún)某些書(shū)籍或者資料時(shí)，圖書(shū)管理員的作用也就隨之體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，越來(lái)越多的工作和生活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校的圖書(shū)館也不例外，這就需要圖書(shū)管理員具有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。因此，學(xué)校要對(duì)圖書(shū)管理員進(jìn)行定期的培訓(xùn)，在保證圖書(shū)管理員在掌握基本計(jì)算機(jī)操作的同時(shí)，更好地服務(wù)于學(xué)校的師生及教育工作。

第三，圖書(shū)管理員不要被動(dòng)地等教師和學(xué)生“上門(mén)閱讀”。以前的圖書(shū)管理模式是等待師生到圖書(shū)館進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀和查閱資料，這種模式存在一定的弊端。例如，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，可能不了解圖書(shū)館是否有與之相關(guān)的資料可供參考，或者教師不去圖書(shū)館查閱資料，而是根據(jù)已有的教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)時(shí)候，盲目地“等待師生上門(mén)閱讀”的模式早已經(jīng)過(guò)時(shí)。圖書(shū)管理員必須及時(shí)與教師進(jìn)行溝通交流，在為教師現(xiàn)有教學(xué)資料提供拓展的同時(shí)，對(duì)教師正在研究的課題，幫忙查閱資料，為教師提供實(shí)際可行的幫助。對(duì)待學(xué)生方面，圖書(shū)管理員要積極與一線(xiàn)教師合作，為學(xué)生提供閱讀空間，舉辦一些有意義的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，特別是對(duì)學(xué)生所學(xué)的課堂內(nèi)容，進(jìn)行及時(shí)的擴(kuò)充，幫助學(xué)生在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

總而言之，學(xué)校的圖書(shū)管理工作是學(xué)校的教育教學(xué)工作中重要的部分。學(xué)校的圖書(shū)管理工作要以學(xué)校的教育教學(xué)工作為中心，更好地為教師和學(xué)生提供服務(wù)。這就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館的管理工作，在增加圖書(shū)館里的圖書(shū)資源，提高圖書(shū)管理人員的綜合能力和主動(dòng)幫助師生進(jìn)入圖書(shū)館閱讀方面發(fā)揮作用，使教學(xué)工作順利進(jìn)行，真正做到高校圖書(shū)管理應(yīng)用到教育教學(xué)的工作中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冰.高校圖書(shū)館日文圖書(shū)對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的教育意義[J].圖書(shū)情報(bào)導(dǎo)刊，2016（2）：39-41.

[2]杜曉華.新媒體互動(dòng)傳播模式下的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育[J].繼續(xù)教育研究，2015（12）：96-98.