新聞專業實踐教學體系建設基本策略

[關 鍵 詞] 新聞專業；實踐；策略

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0129-01

經濟社會越發展，社會對新聞專業大學生的素質要求就越高，但從目前情況看，我國多數高校在新聞教學方面仍然沿用著“重理論、輕實踐”的教育模式，實踐教學的必要性和重要性被忽視，理論教學仍然占據主導地位，這使得教學對象的實踐、職業、創新能力不能得到充分有效的訓練，很難培養出具有實踐能力和創新精神的高級專門人才。如何提高新聞采編專業的實驗實訓教學，提高學生的動手操作能力，這是應用型本科院校新聞專業需要迫切解決的問題。

一、調整專業課程的設置

課程改革是教學改革的核心。在課程改革的過程中，首先我們要針對新聞專業的崗位需求進行深入調查，明確了解該崗位所需求人才對知識和技能的要求，再對癥下藥，開發出專業核心課程，并設置好對應的理論內容和實訓環節，以保證在教學過程中教材、教師、課程、實習、實踐做到很好的銜接。在具體操作過程中，我們根據崗位需求對新聞專業各課程按崗位技能的要求設置了公共基礎課、專業基礎課、專業核心課、專業拓展課，主要培養學生的素質能力、專業基本能力、專業操作能力、專業創新能力。課程模塊的設置打破了傳統的知識本位，強調了能力本位，為教學的實踐性，提供了鏈接的平臺和保障。

二、改革課程的組織形式

新聞專業的教學模式除了日常的理論教學以外，還要根據不同的課程注重在教學過程中突出培養學生的專業操作技能，因此，像《畫面編輯》《攝影攝像》這類課程就要采用教師課堂講解，學生課外自主練習的教學模式，注重多門相關課程的融合，使師生在教學互動的過程中合作完成具體項目，通過此種實踐教學方式可以有效加強師生的互動合作，開拓學生的全面思維，提升學生的自主創新能力，最終還可以創作出優秀的專業作品。

三、為學生搭建校內外實踐平臺

（一）校外實訓平臺建設

實踐過程中存在的實訓器材不足是很多地方院校創辦新聞采編專業的共同問題，為破解這樣的硬件問題，近年來許多高校選擇和地方媒體共享資源。這樣一來，既可以鍛煉學生的實踐操作能力，又解決了高校本身實訓條件不足的劣勢；再者，媒體也可以通過此路徑選拔和培養出急需人才，實現了校企合作的雙贏。另外，在校外實習基地建設過程中應多方位地覆蓋各類型媒體，并進行規范化的管理。

（二）重視校內媒體實踐平臺

現在很多高校都在運用校內自營媒體給學生提供鍛煉新聞實踐能力的平臺。而且我國大部分院校也都擁有自營的校內媒體，比如校園廣播、校園電視、校報、內部期刊等等，我們應充分利用好這些資源，這樣的實踐平臺既便捷又節省成本，還可以培養興趣，因此，各大高校應更加重視這類平臺，發揮它應有的效應。

四、建設良好的師資隊伍

新聞專業的實踐教學本身具備的操作性、綜合性以及創新性，也就決定了本專業需要一批既能傳授基本理論知識又能指導實踐操作的編輯記者，因此建設一支年齡結構合理、專業素質優良、專兼結合的實踐教師隊伍是使本專業實踐教學質量得到迅速提高的重中之重。要建設一支良好的師資隊伍，首先，要培訓現有的中青年教師以保證教師隊伍的基本穩定；其次，可聘請校外媒體的專業專門人才擔任相關的實踐課程，也可定期舉辦講座或培訓等。

五、專業課考試形式的多樣化

新聞專業課的考核應從理論和實踐兩個方面進行考核，考試形式也應多種多樣。特別是實踐教學考核要把任務考試與理論考試相結合，綜合兩方面的成績來評定出最終成績；理論部分主要考核學生各科基礎知識，任務考核考查學生各科知識中技能掌握的程度。在考核過程中，任務成績占比較大的比重。另外，卷面考核與現場操作考核相結合，實踐性較強的考核如新聞采訪寫作、新聞攝像等提倡現場考試，教師可根據作品完成情況現場打分。

六、畢業論文的改革

為適應應用型本科院校教育發展改革需要，更好地實施多元化教學，提高學生參加創新創業項目、專業競賽、影視創作等各種活動的積極性，培養學生的創新創業能力和科研精神，可允許學生用自己的影視作品或取得的成果等替代畢業論文，比如參賽的獲獎作品，發表的文學作品等等都可以替代畢業論文。

因此，應用型高校要想盡快提高新聞采編專業的實踐教學在整個教學中所占的比例，從而保證基本的實踐教學和實訓質量，就必須依靠社會各階層媒體的力量，整合多方面的實踐教學資源。與此同時，也應當深入研究社會對本專業所需要的人才應具備的能力，從而有目標地調整自己的實踐教學模式，積極改革實踐教學內容和考核方式，強化師資隊伍建設，建設實訓基地，為學生搭建良好的實踐平臺。

參考文獻：

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