微課背景下高職高專英語教學探討

[摘 要] 作為一種新興教學模式，微課正在以銳不可當的勁頭吸引眾人的關注。新的教育背景下，高職高專英語教學手段、教學內容乃至教學模式都產生了重要變化，舊的灌輸式教育已經不能滿足當今的變化。簡要分析微課的含義，探究微課背景下高職高專英語教學改革的方向。

[關 鍵 詞] 微課；高職高專；英語；高教版

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）16-0133-01

伴隨現代化教育技術的飛速發展，高職高專英語教學愈發凸顯出個性化、網絡化特征。學生可以根據個人需要，自由下載學習資料，獲得海量英語學習資源。微課的出現，集中反映了新的教育環境，在高職高專英語教學改革工作中得到了普遍應用。那么，微課的含義究竟是什么，怎么樣才可以促進高職高專英語教學工作的進一步發展？接下來，本文將分別針對這些問題展開簡要分析，期望能對諸位高職高專英語教師有所裨益。

一、微課的含義

“微課”這一詞語，最早興起于英國教育界。2011年，廣東佛山市教育局胡鐵生引進了這一概念，認為微課是以視頻為教學載體，記錄教師在課堂教學中某個知識點講解情況的一種教學形式。這一概念的提出，標志著微課正式進入國內教育專家視線。

二、高職高專英語教學之微課應用

雖然微課正式進入國內的時間還不是很久，但是因其教學目標明確、教學成果顯著的特點，已經普遍受到了廣大英語教師的青睞。高職高專英語微課教學主要體現在兩個方面：

（一）教師課堂教學

1.導入新知

“好的開始是成功的一半”，教學導入在課堂教學中的重要意義不言而喻。過去的英語課堂上，教師通過口頭講解的方式導入新知，或者直接開門見山，沒有設計行之有效的導入方式，容易讓學生在授課伊始就產生厭倦感，提不起學習興趣。利用微視頻的方式導入課文，能讓學生對即將學習的內容產生強烈興趣，從而為下一步教學活動奠定良好基礎。

例如，綜合教程1《Hello，Hi！》單元導入中，按照本單元教學內容，我分別制作了6段Flash動畫視頻：初次見面和再次見面的問答視頻、交換個人信息的視頻、引薦他人的視頻、向人告別視頻、用不同語言問好的視頻。這6段視頻時間都不超過2分鐘，但正是這些簡短的視頻，很好地吸引了學生注意。學生學習興趣大大激發，模仿視頻內容用英文交流起來，取得了良好的導入效果。

2.輔助復習

英語復習是高職高專學生學習的難點問題之一。一方面，不少學生學習習慣不好，沒有掌握一定的復習技巧，致使復習效率低下；另一方面，英語復習涉及單詞、句型、語法多個維度的內容，知識面廣、知識量大，也為學生順利進行復習造成了巨大困擾。教師可以根據每單元主題，制作一目了然、簡潔明了的復習視頻，讓學生在課下反復觀看，從而達到鞏固所學知識的目的。

例如，綜合教程1《Punctuality and Culture》復習中，我制作了一段12分鐘的微視頻，內容包括本單元詞匯“arrange、confirm、due、delay”等的意義、用法，并簡要回顧了英語時態知識以及重點句型。視頻形象生動、清晰明了地梳理了本單元主要知識點。遇到不明白的地方，我為他們暫停視頻反復播放。

3.難點教學

微課具有短小精悍、重點突出的特點，對于英語教學中那些難點內容，教師可以在課前制作10分鐘左右的課件，讓學生課前觀看視頻初步了解學習內容。針對視頻觀看過程中遇到的疑難問題，學生可以通過討論、演講、辯論的方式進行深入研究。這不僅激發了學生參與英語學習的積極性，還大大節省了課堂教學時間。

（二）學生自主學習

微課誕生的重要意義不僅僅在于改革了教師的課堂教學模式，而且對學生的學習方式也產生了重要影響。同樣以綜合教程1為例，本冊書一共有8個單元，每個單元我都制作了微視頻，并上傳至班級微信群組內。在課下，學生通過觀看微視頻的方式進行自主學習，還可以直接在微信群內提出問題與同學積極互動。這種靈活的自主學習方式受到了學生的一致認可，比起冗長的課本，他們更加喜歡短小簡練的微視頻。與此同時，很多學生直接將視頻下載到手機、ipad上，不論何時何地，他們都能按照自己的進度進行自主學習。這為那些學困生的英語學習提供了巨大便利，在課堂教學中，由于時間有限，很多他們聽不懂的問題教師不能反復講解。但是在課下，微視頻可以反復播放，不同層次的學生根據自己的接受能力完成意義建構。這保證了英語學習質量，逐漸幫助學生樹立起英語自主學習信心，效果非常好。

微課是信息技術飛速發展環境下的產物，已經被列為我國信息教育資源重點建設項目。應用微課資源改革高職高專英語教學，極大便利了課堂教學，對于增強英語教學質量具有重要意義。現代化信息技術正在改變這個世界，微課必將成為21世紀教育與現代信息技術結合的典范。在今后的課堂教學實踐中，教師應該加強微課教學模式的探索，讓微課更好地服務于高職高專英語教學。

參考文獻：

[1]張紅.微課在高職高專英語教學中的作用與啟示[J].佳木斯職業學院學報，2015，2（9）：123-124.

[2]方銳杰.微課在高職高專英語教學改革中的研究和運用[J].科研，2016，9（11）：38.