綜合布線課程在工學(xué)結(jié)合下的一體化教學(xué)

[摘 要] 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛。網(wǎng)絡(luò)布線是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課程。這門課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，單單對(duì)理論進(jìn)行講解是不夠的，不能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，要將這門學(xué)科和工學(xué)結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新，演變?yōu)橐环N新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)課程不注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，已經(jīng)不能夠適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展需求。

[關(guān) 鍵 詞] 綜合布線；計(jì)算機(jī)技術(shù)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；工學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）16-0147-01

網(wǎng)絡(luò)綜合布線是計(jì)算機(jī)學(xué)科的核心課程，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)，智能技術(shù)的發(fā)展水平越來(lái)越高，智能樓宇、智能大廈的不斷崛起，對(duì)網(wǎng)絡(luò)布線教學(xué)提出了新的要求，網(wǎng)絡(luò)布線這門學(xué)科也顯得越來(lái)越重要。這門計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)上都發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和智能樓宇時(shí)代的興起，網(wǎng)絡(luò)布線方面的人才有了用武之地。學(xué)生學(xué)好這門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)將來(lái)的發(fā)展大有好處。

一、現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立分散，缺乏連貫性和綜合性

網(wǎng)絡(luò)綜合布線這門學(xué)科在傳統(tǒng)的教學(xué)安排中，教學(xué)內(nèi)容的安排并不嚴(yán)密，網(wǎng)絡(luò)布線教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，就是知識(shí)點(diǎn)太過(guò)分散，不利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在課程的安排上缺乏連貫性和綜合性。在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師要設(shè)法克服教材中存在的弊端。只有讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通，才能夠真正提高學(xué)生的能力，使他們成為將來(lái)成為有用的人才。在課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要增強(qiáng)各個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)的嚴(yán)密性、連貫性、綜合性，不斷提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。

（二）理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，制約了學(xué)生能力的培養(yǎng)

理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是單純對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)，并不重視學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教學(xué)案例的增多，教育工作者越來(lái)越清晰地看到了傳統(tǒng)教學(xué)中的種種弊端。只有通過(guò)教學(xué)改革和教學(xué)模式的不斷研究，并把教學(xué)研究的新成果運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐中，才能夠不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力水平，培養(yǎng)他們真正的素質(zhì)和能力。

（三）理實(shí)一體化教學(xué)不能滿足教學(xué)需要，降低了教學(xué)的效果

學(xué)校現(xiàn)在都有實(shí)訓(xùn)教室和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，目前，理—實(shí)一體化教學(xué)不能滿足教學(xué)需要、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)際工程應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)。綜合布線課程必須走工學(xué)一體化教學(xué)的教學(xué)模式，才能夠培養(yǎng)好學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展了。學(xué)校要專門組織資金和人力、物力資源促使實(shí)訓(xùn)教學(xué)滿足教學(xué)需要，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用和實(shí)踐能力。

二、綜合布線課程在工學(xué)結(jié)合下的一體化教學(xué)改革

（一）要確定綜合布線課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在教學(xué)的內(nèi)容上要結(jié)合工學(xué)結(jié)合設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，只有設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)才有助于提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，才有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上要有針對(duì)性，在網(wǎng)絡(luò)綜合布線圖、網(wǎng)絡(luò)布線設(shè)計(jì)方案等比較重要的內(nèi)容方面要多側(cè)重，同時(shí)在理論教學(xué)的同時(shí)要注意實(shí)踐能力的培養(yǎng)。只有不斷提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)，今后的教學(xué)過(guò)程才會(huì)越來(lái)越輕松。

（二）綜合布線課程教學(xué)要與工學(xué)結(jié)合起來(lái)提高學(xué)生綜合能力素質(zhì)

只重視理論教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)了，只有將工學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)綜合排布線教學(xué)結(jié)合起來(lái)，完成典型工作任務(wù)，才能夠不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展變化。

（三）要建立校企合作機(jī)制提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

學(xué)校要派遣學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在實(shí)踐過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生能夠“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)校和企業(yè)之間要建立起良好的互助合作關(guān)系，一方面幫助企業(yè)解決人力資源問(wèn)題，另一方面，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)的積累，使學(xué)校培養(yǎng)出更多有用的人才。

（四）要建立新的評(píng)價(jià)考核方式不斷提高學(xué)生的能力素養(yǎng)

學(xué)校要建立新的考核評(píng)價(jià)方式，不斷增強(qiáng)學(xué)生的能力素質(zhì)培養(yǎng)，考核的方向既要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，也要反映學(xué)校教學(xué)的方向。學(xué)校的考核評(píng)價(jià)方式要向?qū)嵺`方面傾斜。

綜上所述，只有不斷提高學(xué)生的綜合能力，才能夠使他們成為社會(huì)建設(shè)的棟梁，才能使他們成為公司和企業(yè)需要的技術(shù)性人才。綜合在線課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要邊學(xué)邊用，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革力度，學(xué)校要專門組織人力、物力資源對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線的教學(xué)模式進(jìn)行研究，逐步形成具有鮮明特色的教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

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