微課在小學語文教學中的應用

一、微課的概念

微課，是指將短視頻作為一種載體，在新課程標準的基礎上，把教師課堂教學中的某個知識點，或者教學環節中反映出來的某個教學難點呈現出來。從不同的角度出發，微課的概念也有所不同。如：從制作上來看，可以分為微視頻、課例片段等；而從不同對象角度來看，可以分別對教師教研、集體的培訓及學生學習等提供服務。微課是現代科學技術發展的成果，在實際教學中的應用范圍非常之廣。

二、微課在小學語文教學中的優勢

在這個科技飛速發展的時代，教育教學中難免摻加進入多媒體等高科技技術，而微課就是做媒體教學的一個突破點，日漸成為教師乃至專家研究的熱點，那么，它的教育優勢是什么呢？

1.微課能夠解決教學中的重難點

微課主要解決課堂教學中某個知識點（如教學中的重難點、問題等內容）的教學，內容簡練、主題突出，對教學重難點的攻克非常有利。在小學語文教學中，每節課的重點是識字環節，例如，教師從實際生活的角度出發把識字帶入，從興趣出發，將生活中的一些小物件用微課描繪出，并且圍繞這些物件開展動手實踐活動。每個活動都能引導學生，圍繞這個主題自己動手實踐，并交流收獲。

2.微課能夠增強學生的學習主觀能動性

小學生的語文學習知識，大部分屬于事實性知識和概念性知識，要想學好這兩類知識，要充分考慮小學階段與幼兒園生活方式的銜接學生的心理特點，以學生為主體，教師起主導作用，采取各種有趣的教學策略，創設學生感興趣的情景和意境，使課上充滿趣味性，讓學生在自由、自主、快樂的學習氛圍里，用激情點燃學生自主探索的心，用微視頻使教學變得生動有趣，語文課使每個學生都感興趣，讓語文教學成為一種享受、一種快樂。這樣就能更好、更牢地記憶知識，為進一步的學習打下堅定的基礎。

3.微課能夠發展學生的預習能力

微課強調以學生為中心，教師作為學生的引路人，對于學生的質疑進行解答、給予一定的指導，在學生走上歪路的時候給予正確的引導，在整個學習過程中，教師和學生之間是平等的關系，教師不能以權壓人，更不能剝奪學生的自主權，他們之間要達到一種平衡狀態，學生具有更多的自主權，學生利用微課提前預習，從而發展了學生的預習能力。

4.微課可以開闊學生的眼界

書本上所學的知識有限，教師的知識面兒也有限，語文教學要注重課外的延伸，及時給學生補充與所學內容相關的課外知識，有利于開闊學生的眼界，開拓學生的思路。通過微視頻優美的畫面、高雅的音樂加以動聽的講解，這樣足以抓住學生的注意力，讓學生帶著興趣去容納無限的知識。這樣它不僅僅是簡單地將畫面呈現給學生，更重要的是將己經脫離社會的學習活動回歸到課堂中來，將脫離書本的知識回歸到現實的生活詞典中，將被動的接受學習方式變為豐富多彩的主動學習。

三、微課在小學語文教學中存在的問題以及解決的辦法

在我國，隨著科學技術的不斷提高，微課技術等新興技術得到了廣泛的應用，而為了適應教學的發展現狀，順應科技時代的發展潮流，微課的產生就是新時代下的果實。比如說，微電影、微信、微新聞以及微博等。小學語文的教學過程中，開始逐漸引入這些新興科技。這些利用先進的科學技術構建的平臺，可以快速的理解教師的教學內容，培養學生的能力，提升學生的學習水平。

語文教師在利用微課教學的過程中，也出現了一些問題。如：微課在小學語文教學過程中的應用，雖然有著短小精湛的優點，但是，教師常常將它的應用只局限在語文教學的課堂上，也就是教師利用微課進行教學的頻率非常低，然而造成這種情況的主要原因是因為教師受到了傳統教學方式的影響，還有一些原因是因為部分老教師根本沒有接觸到微課，或者是接觸微課的頻率太少，應用的時候不熟練，所以會在小學語文課堂的教學過程中，一直使用傳統的教學模式。

教育部已經在學校的教學模式上加大了投入力度，提出了更好的教育政策，但是依舊避免不了填鴨式的教育，提倡以教師為主導，以學生為主體的教學模式，但是由于多種原因的影響，如：受到應試教育、傳統教學模式、家長的影響等等，老教師還是沒有改變傳統的教學模式，在教育方式上也不喜歡進行一些改變以及嘗試，所以導致很多老教師在面對一些新事物的時候，就算他們有了改變以及嘗試的想法，但還是會按照傳統的教學模式來開展工作，所以在課堂中根本不能發揮出微課的妙用，無法達到預期的學生語文成績目標。

針對上面的問題我們需要通過所有人的共同努力去解決，為此，本人提出以下幾點建議：1、由于微課剛剛興起，優秀微課資源量非常的缺乏，所以學校、家庭和社會三方面建立微課資源共享和應用的平臺十分重要， 2、小學語文教師在制作微課時，更需要注重微課資源的選擇和實用，3、教師不能拘泥于傳統的教學模式中，應時刻關注現代教育技術并能應用于自己的教學中，以此來提高教學效率，4、教育等相關部門應采取措施及時給予教師微課方面的培訓，組織開展區域性和學校的微課應用模式、策略、機制的實驗和研究，積極參加全國的微課大賽，讓微課在實際應用中發揮更大的作用。從而使學生更有意義地學習，提高學生的學習效率，這樣才能滿足學生在語文學習能力培養方面的需求。

（作者單位：青島市黃島區大場中心小學）