略談小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的方法

體育作為小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，同樣也擔(dān)負(fù)著德育培養(yǎng)的重任。通過在體育教學(xué)中滲透德育，能夠?qū)⑺枷肫返陆逃x予至體育活動當(dāng)中，能夠使理論與實踐自然和諧的結(jié)合在一起。尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中，由于學(xué)生的思想尚未成熟，通過在教學(xué)過程中滲透德育，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識與道德行為。本文結(jié)合自身在學(xué)校的教學(xué)實踐，就小學(xué)體育教學(xué)中如何更好的滲透德育進(jìn)行了探討與研究。

長期以來，學(xué)校體育教師為了完成體育教學(xué)任務(wù)，通常只重視學(xué)生身體方面的發(fā)展，往往忽視學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，因而導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中產(chǎn)生膽怯、害怕和不愿練習(xí)等等不良心理表現(xiàn)，若處理不當(dāng)，易出現(xiàn)心理障礙。這樣，作為體育教師，在課堂教學(xué)方面要從激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣入手，幫助學(xué)生形成勇敢頑強(qiáng)和堅韌不拔的意志品質(zhì)。同時在教學(xué)過程中有意識的進(jìn)行正確的人生觀，價值觀教育，注重良好心里品質(zhì)的培養(yǎng)，顯得尤為重要。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，學(xué)校的各項體育活動，特別是體育課同樣存在著許多對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的良機(jī)。體育課對學(xué)生來講不但意味著身體素質(zhì)的提高，還代表著緊張的學(xué)習(xí)壓力的放松，因此，體育課教學(xué)質(zhì)量越高，對學(xué)生成長就越有利。除此之外，體育教育還對學(xué)生的心理發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用，在目前的小學(xué)教育中，德育教育是學(xué)生心理發(fā)展教育的主要手段，如何將體育教學(xué)與德育教育結(jié)合起來，值得我們進(jìn)行思考和探索。

一、結(jié)合室內(nèi)理論知識滲透德育教育

體育教師應(yīng)當(dāng)對室內(nèi)理論知識的課堂實踐教學(xué)予以重視，通過理論知識對學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)。在為學(xué)生講授相關(guān)的體育知識時激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生能夠?qū)w育知識的學(xué)習(xí)充滿積極性。讓學(xué)生能夠明確自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，了解自身的責(zé)任，進(jìn)而提升學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能夠在體育課程學(xué)習(xí)中獲取更多的精神食糧。將系統(tǒng)化、科學(xué)化的德育教育滲透到體育室內(nèi)理論知識學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能夠具有一定的體育觀念，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。例如，在學(xué)習(xí)“體育課程的基本要求”時，教師可以用“運(yùn)動員對體育項目進(jìn)行刻苦訓(xùn)練而獲得成就”的例子激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，培養(yǎng)他們的愛國主義情感以及民族自豪感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、通過教師的言傳身教進(jìn)行德育教育

教師在每天的上課中，都要面對全體學(xué)生，教師的一言一行都會成為學(xué)生模仿的對象。因此作為體育教師，我們必須要有嚴(yán)肅的作風(fēng)、和藹可親的態(tài)度，以理服人的品格。也就是說我們要有良好的道德品質(zhì)及生活作風(fēng)，要在不經(jīng)意之間帶給學(xué)生影響。德國的教育家第斯多惠曾指出：“為了給予學(xué)生道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人?！斌w育教師的以身作則、為人師表、言傳身教對學(xué)生起到榜樣作用。在教學(xué)中，教師既要有莊重嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要有健康、有朝氣的體魄。有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，更要以良好的師德、扎實深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能去教育學(xué)生，尊重關(guān)愛每一位學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望。例如，對待那些能力較低，組織紀(jì)律性較差的學(xué)生要耐心幫助，絕不用諷刺的語言來刺激他們，更不能以任何理由侮辱謾罵他們，同時還得教育其他學(xué)生要關(guān)心幫助他們。對待體育骨干、運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。通過教師的態(tài)度讓學(xué)生潛移默化中受到熏陶，懂得為人處世的正確觀念。

三、利用體育課上的突發(fā)事件進(jìn)行德育教育

體育課堂上的意外情況時有發(fā)生。當(dāng)遇到突發(fā)事件時，教師必須冷靜，及時處理，分析主客觀原因，把事情縮小，盡量不影響到課堂教學(xué)；要保持教師的威信度，用教師特有的教學(xué)機(jī)智靈活應(yīng)對。當(dāng)發(fā)生的事情較小時，教師要讓學(xué)生學(xué)會自己去處理，從而深化認(rèn)識，辨別是非，教師再在適當(dāng)?shù)臅r候給予引導(dǎo)。此外，教師要善于利用偶然事件對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如在競技活動中，有學(xué)生在摔倒后立即爬起來繼續(xù)參加比賽，教師要及時給予他們恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚(yáng)，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、為集體爭光的精神是很有用的。

在體育教學(xué)中融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，挑戰(zhàn)極限，提高自身素質(zhì)。體育和德育教育相結(jié)合，也使體育從美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂趣的內(nèi)涵中詮釋了和平與友誼、團(tuán)結(jié)與進(jìn)取、公平與公正、奮斗與參與的精神，體育精神體現(xiàn)著人類德育教育的高尚精神。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校）