大慶精神育人教育教學模式的構建

隨著世界多級化，意識形態多元化的發展和中國社會現實狀態呈現，不少大學生對愛國主義、個人社會價值追求等方面的思想認識比較迷茫。在思政課教學中，構建以大慶精神為核心的育人模式，可以較好的從歷史和現代兩個方面教育當代大學生，可提高思政課教學的針對性和實效性。

一、大慶精神對當代社會的意義

大慶精神的核心是“愛國、創業、求實、奉獻” ，形成于60年代中國石油人為祖國開發石油資源的會戰中，王進喜的形象感動億萬人，和雷鋒一樣是中國的榜樣。在當代社會，尤其是在個人與社會、個人與國家關系教育中有著重要意義，大慶精神對當代人的思想和行為有指導意義。

1、對社會的凝聚向心力建設有意義

祖國建設需要人們團結合作，統一思想和行動，在共產黨帶領下實現偉大“中國夢”。大慶精神強調的是為理想目標共同奮斗、奉獻個人的精神，有利于國家建設和公共利益，有利于社會的整體進步和社會主義核心價值觀建設。

2、大慶精神的榜樣作用和意義

通過祖國建設的歷史，中國石油的歷史，我們可以看到大慶精神的榜樣作用：不僅影響著個人的社會目標追求，個人存在于社會的價值認識，還提供了愛國的方式，即“創業、求實、奉獻”。

3、大慶精神的規范、導向作用

當代社會愛國主義的歷史虛無化、口號化、偏激化傾向都要求通過大慶精神來規范和引導，國家建設也要求大慶精神的“愛國、創業、求實、奉獻”，大慶精神體現了社會主義核心價值觀。如保衛釣魚島，打砸日系車；反對薩德，抵制韓貨的行為都是與愛國主義背道而馳的，真正的愛國就是使祖國民主、強大，愛國就是要務實奉獻，愛國是和大慶精神相統一的。弘揚大慶精神可以規范、引導人們的愛國方式，引導人們如何報效國家和社會，實現個人在社會存在的價值。

4、大慶精神的育人價值

大慶精神的主要價值在于其塑造人的積極向上、務實奉獻的思想觀念和工作作風，團結奮斗的合作精神，強烈的社會責任感和關心民族命運的使命感。對當今社會消沉的公共意識、淡化的國家和民族觀念有教育意義。

二、大慶精神育人模式的目的意義

2012年，中共中央總書記習近平在參觀《復興之路》展覽時指出：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想！” “中國夢”的提出和社會主義核心價值觀的確立都要求每一個社會成員都要愛國，愛黨，愛社會主義；求實、創業，發展中國，趕超世界；關心國家和民族命運，奉獻個人力量和才智。只有如此，祖國才可以強大，民族才可以復興。以大慶精神育人可以實現對當代大學生的正確理想信念教育，使當代大學生成為未來中國復興和實現偉大“中國夢”的中堅力量。

大慶精神育人模式可以改變傳統思政課教學理論的枯燥，理論教學和實賤教學相分離的狀態。從歷史和現實角度教學，把建國后的國家創業和現階段的國家發展相結合。是有針對性的個性化教學模式，力圖改變現階段大學生思想多元化后的不健康思潮，打消其對現在社會的錯誤感知，幫助大學生走出思想迷茫狀態。

大慶精神育人模式的核心目的是育人，培育健康思想，正確認知，勇于擔當，甘于奉獻的國家建設中堅力量。意義在開創了把思想和精神融入到了教學模式中，加強了思政課教學的針對性和實效性。

三、大慶精神育人模式的構建

思政課堂是學生接受中國特色社會主義理論的主渠道，課堂的教學方式和教學的理論模式直接影響教學質量和教學效果。學以致用是我們的教學目標，我們根據改革開放三十年來中國經濟、社會發展出現的種種問題，把大慶精神融入思政課教學，讓大慶精神來指引和化解大學生由于思想多元化和社會現狀所引起的對社會主義的懷疑和迷茫。采用多種教學手段，提高教學效果，把歷史、現實社會、思政理論和大慶精神整合在一起，建立大思政思維，使教學更貼近生活和現實社會。

1、在中國近現代史教學中，把中國石油歷史教學作為中國經濟發展的重要方面來講，通過中國被世界認為貧油，到大慶油田的開發成功歷史，重點講述石油人的奮斗經過，大慶精神的實質，大慶精神的現實意義。反映出大慶精神對中國經濟建設的巨大作用，大慶代表中國的工業，大慶精神體現著愛國、創業、務實、奉獻對經濟、對社會和人們觀念的巨大影響與進步意義。

2、在歷史教育、時事教育、思想品德教育中把大慶精神融入教學中，通過對大慶精神的內涵解釋，用大慶精神來分析時事問題，尤其是有關近年來的中國與外國有沖突時，國人應如何愛國；面對中國現實社會現狀，一個人應該如何體現個人在社會上存在的價值問題；如何看待經濟轉型期間造成的種種問題，如何堅定社會主義價值觀問題。

3、利用信息網絡技術，開展大慶精神教育

信息技術和網絡平臺的發展，使資源更易獲得，教學更生動。教師可以搜索有關大慶的歷史資料、大慶精神教學的有關文字、圖片、影音視頻資料，課件、有關講座等用以教學活動的資料。開展“虛擬”實踐教學，構建網絡或網絡平臺虛擬環境，讓學生在學校就可完成有關實踐任務。如開展網絡大慶精神研討會，提升對大慶精神內涵和實質的認識。

4、把大慶精神、社會主義核心價值觀和“中國夢”建立成有機理論統一體，利用大慶精神解釋社會主義核心價值觀，用大慶精神實質內涵指引“中國夢”實現道路，用大慶精神講述思想品德修養課關于人生觀，價值觀問題。

總之，經過對大慶精神育人模式的多年研究和實踐教學，我們已經把大慶精神育人模式和社會主義核心價值觀教育和“中國夢”教育建立了有機結合。解決了思政課教學中理論和實際脫節問題；大學生現階段思想多元化后對現實社會現象的迷茫問題。大慶精神育人模式是一種教學方式創新，應該在思政課教學中廣泛開展。

1、黑龍江省教育廳科學技術研究項目 12541100 課題名稱：大慶精神育人教育教學平臺研究

2、省高教學會2016年教育科研課題青年專項（16Q117）

課題名稱：開放式MOOC+傳統課堂模式融合的研究