談小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

學(xué)生自主探索能力是指學(xué)生在學(xué)習和練習過程中，在教師的激勵和指導(dǎo)下，掌握自我鍛煉、自我創(chuàng)造、自我評價與相互評議的自主學(xué)練的能力。在體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力呢？本人有以下幾點看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

在教學(xué)過程中，師生相互尊重、相互信任、相互配合，創(chuàng)造出一種自由寬松的民主氣氛，使學(xué)生真正感到教師的和藹，這樣他們才會積極主動地參與學(xué)習。必要時，教師給予盡可能多的時間，讓他們動腦、動手、動口，從而有利培養(yǎng)他們自主探索的習慣。

體育教學(xué)中的游戲是一項深受學(xué)生喜愛的活動，教師進行有趣的講解和氣氛的渲染，很容易使學(xué)生進入想象的天地，非常有利于激發(fā)自主探索的能力。如低年級的“大漁網(wǎng)”游戲教學(xué)，我先是給學(xué)生一定的時間，讓他們想象網(wǎng)魚時的情景，如何網(wǎng)，魚兒出水又會怎樣等。通過天真的回答得出“魚兒出水會失去生命，沒網(wǎng)可用手里的跳繩網(wǎng)，手挽手網(wǎng)”等答案。這種不直接顯露目的，而是通過師生共同創(chuàng)設(shè)情境，使其順理成章地達到預(yù)定的目標，就是對學(xué)生心理及行為的一次積極促動，同時也是對學(xué)生自主探索的引導(dǎo)過程。

二、根據(jù)教學(xué)大綱合理安排教材，培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力。

作為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀水平和主觀需要，在不違背教學(xué)大綱的前提下，臨場發(fā)揮，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容大有必要。適時適量引進針對性強、趣味性濃、有實踐性的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進行學(xué)習，開發(fā)學(xué)生自主探索的能力。如跳遠這一教材，一味地強調(diào)騰空動作，只會讓學(xué)生枯燥且蘊藏的危險也較大，此時教師就可適時改變跳的條件，如跳穩(wěn)妥的椅子，跳跳箱等；或是改變跳的方法，提醒他們起跳后注意騰空停留，讓其模仿現(xiàn)實生活中各種動物跳起時的情景等。這樣，學(xué)生會在反復(fù)跳的過程中掌握動作要領(lǐng)，更主要的是通過跳遠的學(xué)習，學(xué)生理解了“騰空”的內(nèi)涵，并能與現(xiàn)實生活相聯(lián)，創(chuàng)造性地加以采納與運用。體育教學(xué)中類似的內(nèi)容還很多，如球類運動中戰(zhàn)術(shù)配合，游戲的活動方式等，其本身就是按規(guī)則與掌握基本動作的前提下創(chuàng)編的結(jié)果。因此，我們在傳授基本知識、技術(shù)動作的同時，應(yīng)提倡學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想進行再創(chuàng)編，然后互相交流，把培養(yǎng)與發(fā)揮學(xué)生自主探索的能力融于對教材的學(xué)練過程中，才能讓他們真正體驗到學(xué)習體育的快樂，學(xué)習體育的必要性、興趣感等。

三、合理確立教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生自主探索3U4g282Eoc69l0h5o2+xeg==的主動性。

在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配固然重要，但教學(xué)目標的制定同樣直接影響課堂效果，對學(xué)生的學(xué)習得失起舉足輕重的作用。對其探索的主動性有深遠的影響。為此，作為體育教師更應(yīng)注意目標的科學(xué)性、合理性。應(yīng)深入學(xué)生的生活實際，根據(jù)其學(xué)習的能力、學(xué)習的水平、心理身理等特點進行精心安排，堅決做到面向全體學(xué)生，因人而異、因地制宜。這樣學(xué)生才不會為達不到目標而沮喪，感到體育課的枯燥無味，其學(xué)習的積極性才能得以調(diào)動，自主探索的能力才能得以啟發(fā)。如乒乓球訓(xùn)練課中的發(fā)旋轉(zhuǎn)球一例，對情意發(fā)展目標就可這樣提出：“學(xué)生樂意接受教師的指導(dǎo)，認真練習，練習時能互幫互學(xué)，并能對學(xué)習的內(nèi)容與方法說出1-2點不同的看法。”此目標的提出，不但使少數(shù)“后進生”能積極投身于課堂，學(xué)而思，從而成為課堂的主人，而且對認知、技術(shù)技能掌握較好的學(xué)生來說也同樣適宜。他們可以在原有的基礎(chǔ)上作出與旋轉(zhuǎn)球相關(guān)的技術(shù)練習，從而更有效地發(fā)展他們自主探索的主動性，培養(yǎng)其積極創(chuàng)造的能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生自我，培養(yǎng)體育興趣

（一）間接的引導(dǎo)方法

學(xué)生間接體育需要就是以增強體質(zhì)，減少疾病和提高學(xué)生對體育的認識及體育鍛煉的意義為目的，使學(xué)生間接地感到參加體育鍛煉的重要性，通過教育引導(dǎo)他們對體育興趣的自我培養(yǎng)。

（二）教法手段多樣化的引導(dǎo)法

單調(diào)、枯燥的重復(fù)練習，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。教法手段的多樣化是培養(yǎng)和提高體育興趣的至關(guān)重要，如采用：幻燈機、錄像等手段。有條件的也可采用不同的身體素質(zhì)和神經(jīng)類型的學(xué)生，采用多媒體電化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參加豐富多彩的練習內(nèi)容，在不知不覺中，學(xué)生對體育產(chǎn)生更強烈的興趣，逐漸使他們培養(yǎng)自我良好的體育興趣。

（三）創(chuàng)造良好的體育文化環(huán)境引導(dǎo)法

學(xué)生在學(xué)校時間較長，學(xué)校創(chuàng)造體育文化環(huán)境?？梢詮倪@個角度引導(dǎo)學(xué)生加深對體育的了解，從而激發(fā)他們的體育興趣。體育環(huán)境包括：運動場的建設(shè)、體育墻報、黑板報等宣傳欄，校園廣播體育專題內(nèi)容，及其在校師生的運動服裝等。這些對學(xué)生體育興趣的自我培養(yǎng)，都起到潛移默化的作用。同時利用課余時間收集一些融知識性和趣味性的體育器材，在課余時舉行一些體育知識競賽，既能普及體育基礎(chǔ)知識，又能促進學(xué)生自我體育興趣的進一步培養(yǎng)。

（四）觀摩比賽，擴大視野，提高學(xué)生欣賞體育水平和鍛煉欲望的引導(dǎo)法

觀摩一場高水平的比賽或者表演，不僅給人以美的享受，而且能擴大視野，增長知識，像目前很火爆的足球職業(yè)比賽、奧運會、亞運會比賽等，那些頂尖運動員精采紛呈的表演都是激發(fā)學(xué)生自我培養(yǎng)體育興趣的催化劑。

總之，知識的傳授與能力的培養(yǎng)并不是孤立進行的，兩者具有相互依存、相互促進的功能。這就需要我們在今后的教學(xué)中，能創(chuàng)造出一種生動活潑、趣味、好奇的課堂氛圍；師生之間應(yīng)形成一種平等、民主、理解的和和諧人際關(guān)系；讓每個學(xué)生都有探索新領(lǐng)域、發(fā)表新見解的機會。這樣，既能為集體的共同目標而努力，又可以發(fā)展學(xué)生獨特的興趣和才能，學(xué)生的思維才能敏捷，他們才能去進一步探索、去創(chuàng)造，創(chuàng)新的智慧火花才能真正照亮。