高中班級管理之我見

一直以來，班主任工作都是千頭萬緒，紛繁蕪雜的，班主任是一個身兼多職的教育者，同時也是這個班級的組織者，策劃者，協調者和身心健康發展的心理輔導者。 高中生的年齡大都在十七、八歲左右，這個時期是形成正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。同時青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強。班主任如何抓住學生這個特殊的階段，做好班級管理工作，讓學生健康成長，快樂學習。

一、過硬的綜合素質

1.縝密有方的組織管理能力

班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學生。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。同時又要針對個別同學的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉化工作。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個別轉化的能力，班級工作就會陷入一片雜亂，顧此失彼，既使再賣力，也只能是“事倍功半”。

2.機智靈敏的應變能力

應變能力是班主任應當具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢利導，隨機應變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力，教師就能在復雜多變的情境中，做出最合理的決定，采取最恰當的教育方式。這種能力也可稱為“教育機智”。

班主任的工作對象是生動活潑的學生。幾十名學生的思想，情緒，個性等千差萬別，構成了班主任工作的紛繁復雜，千變萬化。想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實施上，必須準確，及時，適度，根據具體情況靈活運用，因材、因時、因人施教。

3.深刻敏銳的觀察分析能力

班主任做好工作的前提是了解學生，而了解學生最基本的素質就是觀察能力。一個有敏銳觀察力的班主任，能從學生的細微表現中，捕捉學生思想感情的起伏變化，科學地預測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態之中。比如：學生有沒有流失的征兆？有沒有早戀的跡象？有沒有不良生活習慣？有沒有拉幫結派的苗頭等，都可以通過細微的觀察與分析獲取。從而增強教育的前瞻性和預見性，取得教育實效。

二、用愛來影響學生

1.師愛綿綿，把“愛”字藏于心

著名教育家陶行知先生有這樣一句話：“真教育是心心相印的活動。”夏丏尊先生也說過：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生是教育成功的先決條件。我認為教師對學生的愛應該是博愛，愛每一個學生，不管他成績是高是低，不管他品質是好是壞，因為教育的目的是使學生學會做人，學到知識。怎么去愛呢？一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一張小小的紙條，都能將愛傳遞。有學生感冒了，我摸摸他的額頭；天氣變冷了，我提醒他們穿厚一點；勞動口渴了，我給他們提來開水；學生遇到困難、挫折了，我用紙條與他們交流。愛，就在這樣平平常常的小事中傳遞著。在今年新接的班級中有一位女生，成績非常優秀，是同學們的榜樣和老師們的得力助手，但期中考試成績特別不理想，接連幾天無心向學，我看到后并沒有批評她，而是幫她查找這次失敗的原因，并且鼓勵他不要灰心，要再接再厲；她聽到我的話后眼淚不禁流了出來，重新拾起了學習的信心，并且回到家深刻的反思了自己，把想法寫在了紙條上與我交流，在她的臉上我又看到了自信的微笑。

2.對學生進行愛的教育，學做有愛心、有良心的人

由于現在的獨生子女較多，再加之個別家長的溺愛，所以，自私、霸道的學生在我班還是比較多的，這種習氣我特別看不慣。于是，我通過教材、生活中的瑣事、閱讀、班會等對學生進行愛的教育，讓學生學會感恩。比如在“讓世界充滿愛”的主題班會中我結合自己的經歷和鄒越老師演講的視頻，出乎我的意料，全班有三十幾個學生都留出了眼淚。5·12汶川特大地震發生之后，我們每位老師都特別關心，我覺得這是一次教育學生的好機會，于是，晚上不再布置家庭作業，而是讓他們看新聞、寫感受，并利用班會課共同交流。那天，他們講抗震救災中感人的故事，大家都泣不成聲。8歲的周玉燁，9歲的林浩成了他們心目中的榜樣；偉大的母親，無私的老師喚起了他們的良知；抗震前線的消防官兵、武警戰士、人民解放軍、白衣天使成了他們心中最可愛的人。這是一次無聲的教育，我相信他們明白了什么是真愛。

三、良好的班風建設是提稿教學質量的重要基礎

馬卡連柯說：“不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來的自豪的集體能夠做到的一切。” 要想帶出一個優秀的班級，必須首先在班內樹立正確的輿論，使學生利用群體意識進行自律管理，讓班主任從班務瑣事中解脫出來，用群體的氛圍陶冶學生，讓班級輿論驅使學生自覺自愿、潛移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，幫助學生在體驗中感悟，產生積極向上、要求進步的無形力量，從而產生自主、自求、自得、自樂的強烈愿望和具體行動。輿論和風氣常常能左右班集體的方向，具有無形的同化力和約束力，對班級成員的思想、情感、態度和社會行為產生一種潛移默化的影響。

四、結語

總之，班主任工作是非常細致、嚴肅而又非常能影響學生的工作，班主任是學校各項工作的實施者，起著至關重要的作用。當前，班主任隊伍建設雖已取得了許多可喜成績，然而在發展中還面臨著許多困惑、問題和危機。以上論述與班主任工作相比猶如沙漠里的一粒沙。我們應該不斷加強班主任隊伍建設，努力探索新方法、新途徑，全力打造一批理論強，業務精、素質高的班主任隊伍。