體育創(chuàng)新教學策略與研究

1.研究目的

與傳統(tǒng)的課間操相比，大課間活動走進校園以后，順應了學校素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，豐富了校園的文化娛樂生活，張揚了學生個性取向，給學生的身心健康帶來了舉足輕重的的作用，這些都是不容置疑的正能量。然而，就實施這項以以素質(zhì)教育為前提基礎的活動時，部分學校體育改革沒有把它作為突破口來抓，以至于脫離了學校體育工作的實際，對活動本身的科學性、開放性、多樣性、娛樂性的破解策略重視不夠，嚴重地偏離了大課間活動的發(fā)展方向，也阻礙了學生鍛煉身體的實效性，沒有真正的達到育人育體的宗旨。本人根據(jù)自己多年的工作實踐，以素質(zhì)教育為導向，再談談對大課間活動的創(chuàng)新方向。

2.研究方法

2.1經(jīng)驗總結法

2.2文獻研究法

查閱了《中國學校體育》[J]等有關刊物，參閱了與本課題有關的文獻資料。

3.結果與分析

3.1對體育教師整體素質(zhì)的新要求

大課間活動的開展，由于對場地和時間的靈活調(diào)整，活動內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，自然給實施活動的一線體育教師帶來了劃時代的挑戰(zhàn)——科學的規(guī)劃安排，娛樂性和趣味性的大融合，對學生個性的尊重等，從各個不同層面要求體育教師不但有遠博的專業(yè)知識，過硬的身體素質(zhì)，健康的心理狀態(tài)，還要適應與時代相吻合的嶄新教育觀念。教師的設想與實踐要充分體現(xiàn)大眾性，讓學生全部參與其中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，走出一條具有學校特色的大課間活動之路。

大課間活動要遵循體育與美育的結合，除了傳統(tǒng)的體育項目，還要把民間體育的精品內(nèi)容、教師創(chuàng)新的體育游戲項目等引進校園，為校本體育教材注入新活力，為校園大課間活動開辟新航線，讓學生在體育活動中創(chuàng)造美、欣賞美。

大課間活動還要根據(jù)學校實際，因地制宜。體育教師不但是活動的引導者，更是活動的參與者，在不同的場地，不同的項目，教師要親自實踐，合理分工，精心安排。創(chuàng)新體育活動內(nèi)容、方式和載體，指導每個學生學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目，并納入各校現(xiàn)代化建設指標體系，這樣，即增加了活動的時代感，又加大了學生對學校的凝聚力，為學校大課間活動奠定了基礎性的發(fā)展方向。

3.2對學生身體素質(zhì)與心理機能的新評價

大課間活動的開展，真正的主體實踐者是學生，他們的人格形成各有差異，身體素質(zhì)與心理機能的潛在狀態(tài)更有區(qū)別。學生本身的活動是以快樂為主導，健康為主線，要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生完美的人格魅力。所以活動中要給學生足夠的空間，讓學生通過自己的喜好、特長，親自到活動的實踐中去發(fā)展自我、完善自我、展示自我。

大課間活動的開展，對學生的身體素質(zhì)、心理機能的評價機制要不斷創(chuàng)新。在評價的過程中，注重強調(diào)評價內(nèi)容的多元化，采取以個人評價為主，小組評價為輔，教師評價供參考，促使學生養(yǎng)成公平自信的個人修為，激發(fā)學生深層次地去思考自己正確的人生觀。推動學校大課間活動向合理化的方向發(fā)展。

3.3對學校行政領導的新量化

大課間活動的開展，前提條件是學校體育經(jīng)費的保障。場地器材的科學合理化的構建，給學校這塊經(jīng)濟“蛋糕”的重新分配提出了新的挑戰(zhàn)，這就要充分體現(xiàn)學校執(zhí)政領導的前瞻性遠見，建立分配科學的管理制度，要保障經(jīng)費落到實處。加強學校體育教師隊伍建設；加快學校體育設施建設；健全學校體育風險管理體系；加強對學生體質(zhì)監(jiān)測工作，合格率要向社會公布。

大課間活動的開展，要建設立規(guī)范化的長效量化機制，管理者的考評量化要公開、透明，更要讓學生參與監(jiān)督，參與評價。督促行政領導參與其中，樂在其中，重視大課間活動選擇開發(fā)所需要的體育娛樂性等設施，以滿足學生求動、求新、求趣、求活的心理需要，來強烈的吸引學生，鍛煉學生在團體中的協(xié)作精神，激發(fā)學生的鍛煉熱情，提高學生的幸福指數(shù)，活躍校園生活。這是大課間活動的真實意義所在。當然，這些娛樂性活動的軟實力展示，更要納入行政領導的量化考評。為大課間活動搭建一個公開、公正，理性的發(fā)展思路。

3.4對班主任及負責活動教師的新定位

大課間活動的開展，離不開班主任及負責活動教師的協(xié)力配合。教師即是參與者、組織者，更是服務生。教師要樂于奉獻，服務周到、體貼，用自己的熱情去溫暖學生，用自己的服務意識感染學生，以開放的思想引導學生，使學生在潛移默化中學會順應與服從，體驗到助人的快樂。形成學生對社會服務的大局意識，責任意識。

大課間活動的開展，要注意培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生在體育活動的對抗的中，感受到團隊協(xié)作、戰(zhàn)勝對手的自豪感。同時，教師還要控制好活動規(guī)則的效應，注意學生安全和自身安全。這就要充分體現(xiàn)一個服務者敏銳的觀察力，更要俱備排除安全隱患的責任意識。為學校大課間活動打造一個和諧、平安的服務平臺。

3.5對學校體育場地與體育器材設施的新拓展大課間活動的有序開展與場地、器材的拓展密不可分。它直接影響著學校大課間活動正常開展，關系到學校體育成效和全面發(fā)展人才的實現(xiàn)。本著創(chuàng)新意識、合理建設、管理模式的前提，適用性、可行性、安全性的原則。因地制宜，自己動手，就地取材，拓展場地設備，擴充體育教學器材，將是在一個相當長的時間內(nèi)加大體育工作投入的主要途徑。

另外，學校體育場地、器材規(guī)格標準及布局又不甚合理，拓展創(chuàng)新刻不容緩。本著對全體在校學生全面高度負責任的態(tài)度，充分利用學校現(xiàn)有的人力、物力和財力，運用科學方法，抓住重點，以點帶面，下決心、下大力氣多辦事，辦實事，使學校體育器材設施的建設，沿著科學化、現(xiàn)代化的軌道向前發(fā)展。

4.結論與建議

4.1一個科學性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、娛樂性、安全性等綜合平臺的成功搭建，為學校的大課間活動展示了一個全新的發(fā)展方向，保證了學生每天活動一小時，提高了學生幸福與快樂的指數(shù)，養(yǎng)成了學生終身鍛煉的習慣。另外，學校管理者的前瞻性遠見與組織機構的不斷完善，教師的管理到位，層層落實，促進了大課間活動更有效的向良性方向發(fā)展。

4.2創(chuàng)新方向穩(wěn)定有序的發(fā)展，除了教師、學生的參與評價，還需上級主管部門監(jiān)督到位，量化科學，實事求是。