高中生物教學中滲透環境教育的實踐

隨著時間的流逝，地球上的人類越來越多，有人在的地方就會有各種各樣的活動，這樣對地球資源的需求也就增大；在這樣的循環往復中，地球承載的壓力越來越重，環境也就不容樂觀，遭到了一定程度的破壞。生物是與環境息息相關的一門學科，在教學過程中可以結合環境問題在課堂上與學生們一起討論，可以使學生對環境有一定的保護意識，還可以讓學生結合生活實際更好的去理解生物知識。

1.將環境教育滲透到生物教材知識內容中

環境教育可以在高中生物教材中融入進去，高中教材中也有涉及到環境教育的目的和內容，或者包含了環境有關的元素和信息在教材中，這些都可以給環境教育提供了一個更有效的方法滲透進高中生物教材中去。

可以通過給學生放短片的方式讓學生更加明白環境對于人類生存是多么重要的；曾有一個有意義的小故事中就提到了環境對于人類來說多么重要：從前，有一個小山村，村里一共也沒有超過十戶人家，每年老天都心情不好，每次都收不到糧食，人們一個個瘦得骨瘦如柴，這樣的情況持續了好幾年，直到有一次來了一個很有錢的做木材生意的老板，把村里所有的樹木都買下了，還給了村民一筆錢，足夠他們過完一輩子不愁吃穿，但有一天，狂風大作，以前有樹木在的時候都不會這么嚴重的，洪水把整個村莊都淹沒了。可見，在教學過程中，老師要領導學生怎么樣去保護環境，讓課堂的知識發揮運用到生活實踐當中去，以慢慢的引導學生對環境更深一步的探討和理解。

教學方式有很多種，但結合生活的實際情況去教育學生會達到意想不到的結果；教師結合環境讓高中生去學習生物這門學科會更加容易理解，而且學生也會更加覺得有趣，不會覺得枯燥乏味，無法理解其中的含義。

2.環境教育的滲透意義

2.1高中生物課程標準的要求

高中的責任也包括保護環境和維護環境，但現在的高中生的環境意識非常薄弱，對于這個也沒怎么關心。因而高中生物課程標準明確要求：學習高中生物課程的同時也應該培養學生對科學的態度和精神，提高學生的創新意識，增強對民族的使命感，還有責任感；使學生認識到科學的意義，了解科學與技術、社會三者之間存在的關聯，知道人與自然和諧發展的意義，讓學生樹立正確的世界觀和價值觀。

2.2促進素質教育的發展

利用素質教育的方式將環境知識滲透到環境教育當中和人民的生活中去，讓人們有保護環境的意識和技能、知識；素質教育是為了更好地提升高中生的思想品德素質，保護環境是美好品德之一，所以將環境教育滲透在高中生教材中是非常重要的，這樣也有助于高中形成良好的環境保護意識。

3.高中生物教學滲透環境的方法

3.1在教學中啟發學生保護環境的意識

在課堂當中，老師的教學方式對學生的影響非常大，利用有限的教學資源對學生進行系統的環境保護意識的培養也是非常重要的。老師在教學的過程中，可以通過播放一些有關人類亂砍濫伐、亂排放污水、白色垃圾等對環境有害的影像，讓學生對現在社會環境有一個初步的了解，以此讓學生對環境保護有一定的思考和如何去更好的維護好環境的意識也有所增強。通過這些教學資源讓學生形成保護環境的意識，明白保護好環境的重要性。

3.2組織關于高中生物教學中滲透環境教育的主題會

對于一些社會現階段存在的環境問題，如白色污染、樹木亂砍濫伐、污水亂排放、我國的資源可不可以再利用開發等問題進行探討，可以找生物教師，或者對生物學科感興趣的學生進行開展高中生物教學中滲透環境教育的主題會。通過這樣的方式開展主題會，學生的對生物學科的興趣會增加，能夠加強學生對保護環境的意識，對環境保護也有一個全新的理解，保護環境的責任感也越來越強，更加熱愛現在生活的這個環境。

3.3增強實踐性教學，提升對環境教育的認識

教學的成功不僅僅取決于老師課堂上傳授的書面知識，理論知識有時候也是需要學生親身去實踐完成和理解的；引導學生對自己身處的環境有所感觀，然后結合書本上的理論知識能讓學生對學科有更深入的了解。組織學生去戶外采集標本，認識花草的名稱，還有知道如何去保護它們，讓學生自己動手去做，增加它們對生物這個學科的理解，也增強對保護環境的重要性有一定的意識。生物知識與生活實踐相結合起來，可以讓學生對學習環境和理論知識有很大的幫助，還可以讓學生學會從不一樣的角度去思考問題和解決問題，同時學習到知識。

4.結語

總而言之，對于高中生教學中如何滲透環境教學的方法還有很多，肯定不止這些。最重要的是教師要抓住高中生物這門學科的特點，認真講解其中存在的有關于環境教育的信息、因素；以此來對滲透環境教學的實行。理論是建立在有實踐經驗的基礎之上的，沒有真正的實踐經驗，再漂亮的理論知識也說服不了世人，所以在高中生生物教學中采用實踐和理論并存的教學理念進行教學，讓學生主動去關心環境，提高學生保護環境的意識，使得高中生的綜合素質得到提升。