在初中政治教學中培養學生的學習興趣

多年來，課堂教學深受應試教育的影響，教師在課堂教學中一直扮演著實施者的角色，"教師滔滔講，學生默默聽"，學生是接受知識的"容器"，學生在課堂中的主動性得不到發揮。學生在教學中找不到感興趣的因素，學習興趣也逐漸下降。在教學中培養學生的學習興趣，調動學生學習的主動性勢在必行。

興趣是最好的老師，一旦學生對某一事物產生了濃厚的興趣，就會激發強烈的求知欲和探索欲，并會孜孜以求，從而收到良好的效果。如果學生對所學課程產生了興趣，那么他就會全身心地投入到學習之中。心理學研究表明，學生在沒有精神壓力、沒有心理負擔、心情舒暢、精神飽滿的情況下，大腦皮層容易形成興奮中心，想象力和心理活動處于積極狀態，容易對未知事物產生濃厚的興趣。因此，在初中政治教學中，教師引導學生發現政治學習中的興趣，把學生從枯燥的學習中解脫出來，讓他們主動參與到教學中來，要給他們自由發揮的空間，調動他們的學習積極性。這樣，才能使老師的工作事半功倍。

一、創設情境導入，激發學生興趣

好的開始是成功的一半。在初中政治教學中，一次有效課堂情境導入，往往能直接影響整節課的教學節奏和教學效果，能在教學活動的開始就抓住學生的注意力，引導學生在興趣的引領下，產生探究知識的興趣，從而有效的激發學生的學習興趣，激發他們主動探究的欲望。因此，教師要注重新課的導入方式，精心設計課堂導入環節，給學生眼前一亮的感覺，才能給學生留下深刻的印象，從而牢牢吸引學生的注意力。在進行課堂導入的設計時，教師要根據教學內容來確定適合的情境導入方式，如貼近生活的故事導入新課，讓學生在故事中接觸新知識，也可以借助多媒體來進行課前情境導入。這樣既能起到豐富教學內容的效果，還能增加課堂教學的趣味性，消除學生對學習的陌生感，還容易引起學生感情上的共鳴，有利于教學的進行。

如在講《計劃生育和保護環境的基本國策》時，教師可以引用有關人口環境的時事新聞，使學生高度集中注意力，在新課開始時就能產生學習的積極性，同時引發對我國的人口及環境問題的關注。這樣在教師精心設計的課堂導入環節中，有效的吸引了學生的注意力，為接下來的課堂教學打下了基礎，課堂教學收到了意想不到的效果。

二、理論聯系實際，激發學生的學習興趣

理論來自于生活，是對實際生活的抽象概括。“理論聯系實際”是思想政治課一條最重要的教學原則。既關系到思想政治課每一堂課的教學效果，也關系到本門課程的活力和生命力。但大部分學生認為思想政治課是一門理論課，空有抽象與枯燥的理論，因此失去對政治課的學習興趣。在教學中，如果能將課本中的理論與學生的現實生活聯系起來，使政治知識生活化，使學生在現實生活中感受到政治知識，能夠有效的激發學生的探究意識，使學生能主動在生活中探究政治知識，讓學生重新認識政治課的內容，幫助學生擺脫習慣的束縛，重塑他們學習的信心，從而激發他們的學習興趣。

如筆者在講解“談社會理想，樹堅定信念”時，采用了辯論的授課方式。事實證明，通過辯論，既提高了學生的理論，鍛煉了學生的語言組織和表達能力，又完成了政治理論的傳授。通過課堂授課方式的調整，使政治道理生活化，學生變被動為主動，政治課自然受歡迎了。

三、合理利用多媒體，激發學生的學習興趣

隨著信息技術的不斷進步，多媒體作為一種有效的教學手段被廣泛的運用到課堂教學中，作為輔助教學的現代教學手段，成為當前教學中師生較為熱衷的一種教學方式，為課堂教學打開了一個嶄新的天地。作為教師，我們應該從政治學科的特點出發，根據教學內容和學生實際，與時俱進，勇于創新，努力實現教學過程的優化，以達到最佳的教學效果。在教學中，教師合理的借助多媒體輔助教學，不僅可以將互聯網豐富的教學資源引入到課堂教學中，來豐富課堂教學內容，還能利用豐富多彩的教學內容來吸引學生的注意力，激發學生的政治學習興趣，增加政治課堂的趣味性，起到活躍課堂教學的效果。

如在講授七年級《唱響自信之歌》這一課時，教師可用多媒體課件播放歌曲《歌唱祖國》，同時配以改革開放以來人民生活變化的畫面及“神舟六號”升空的場景，讓學生視聽并用，變靜為動，充分刺激學生的各種感官，活躍課堂氣氛，調動學生學習的主動性和積極性，使學生在趣味橫生中更好地突破重難點。這樣利用多媒體豐富課堂教學資源來補充課程內容，激發了學生的學習興趣，有效的提高了課堂教學效率。

綜上所述，興趣是點燃一個人智慧的火花，是學習的推進劑。在教學中只有充分激發學生的學習興趣，學生才能積極主動的投入到政治學習中。因此，教師要根據教學內容來選擇不同的教學方式和教學手段，以調動學生學習的積極性，使學生在愉快中掌握知識，促進課堂教學效率的提升。