《百萬英鎊》教學(xué)案例

高一人教版必修三 unit 3 The Million Pound Bank Note

Period 1 Reading

教學(xué)背景：教學(xué)對象是高一新生，由于缺少對外國作品的了解，對文化類的閱讀文章的欣賞力和深度挖掘文章的能力有所欠缺，為了使學(xué)生能更直觀地了解人物形象，我充分利用多媒體信息技術(shù)將《百萬英鎊》影片融入課件之中，也從而使學(xué)生感受了原汁原味的英文熏陶。

教材分析：本單元的主要內(nèi)容是根據(jù)馬克·吐溫短篇小說《百萬英鎊》改編的戲劇劇本。學(xué)生閱讀部分是劇本中第一幕的第三場，這一場描述了故事的開端，富商兄弟倆打賭想把一張百萬英鎊鈔票給一個一無所有但又誠實可靠的窮人，想看看一個月后此人會發(fā)生什么事。最后他們物色到一個窮困潦倒、流落倫敦街頭的美國小伙子Henry Adams。

教學(xué)目標：本課為閱讀型課，主要是通過閱讀材料讓學(xué)生抓住要點獲取信息。具體目標如下：

1.知識目標：

1） 掌握本課的12個生詞和5個短語。

2）了解戲劇這種文學(xué)形式的特點，特別注意學(xué)習(xí)了解戲劇的語言。

2.能力目標：

1） 能基本讀懂經(jīng)簡寫后適合中學(xué)程度的英語劇本；

2）理解作者是如何利用動作和語言表現(xiàn)人物的情感狀態(tài)、身份地位以及性格特征

3.情感目標：

1）鼓勵學(xué)生在共同完成一些交流的過程中，加強團體協(xié)作意識。

2）樹立正確的金錢觀，特別是在與人交往過程中不應(yīng)看重他人的金錢與地位。

教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧（比如速讀、細讀等閱讀微技能）；

2、引導(dǎo)學(xué)生通過人物語言探究人物心理，能夠運用所學(xué)知識表達自己的觀點。

教學(xué)過程：

Step1.Review new words：

go over some new words in the reading by asking and answering .

1.商人 2.過錯 3.耐性，忍耐；

4.船費（包括食宿）； 通道；（一）段

5.漫游 6.許可；允許；許可證

7.發(fā)現(xiàn)；斑點；地點 8.前進；可以；往下說

9.偶然 10.盯著看

step 2 Pre - reading

let′s enjoy the beginning of the film and then predict what would happen to Henry？

讓學(xué)生觀看視頻并且回答問題What would happen to Henry？ 可以先讓學(xué)生自由發(fā)言，進行預(yù)測，然后帶著問題進行閱讀。

step 3 While-reading

Task1.Fast--reading

let the students read the play fast and answer the two questions ：

（1）How many people are there in the play？ who are they ？

（2）What are they doing in LondobOAzROPnlF4h0smHnc4aGQ==n？

讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)掌握主旨大意的能力。

Task2 .Careful--reading

let the students read the play carefully and then finish the following exercises

1.Put the following events in correct order.

Henry wandered in London streets.

About a month ago Henry Adams was sailing out of the bay.

The next morning he was spotted by a ship.

Towards nightfall he found himself carried out to sea by a strong wind.

On the ship he earned his passage by working as an unpaid hand.

2.Choose the best answers：

1）.Who was Henry Adams？

A. An American businessman

B. A sailor who was lost in London

C. A tramp in London

D. A London native

2）.Why did the brothers make a bet？

A. They wanted to make fun of Henry

B. They wanted to rob Henry of money

C. To see whether a man could survive a month in London with a million pound bank note

D. They wanted to make Henry their son-in-law

step 4 Post--reading

Task1.Discuss in groups what kind of person Henry was？

Find the original sentences in the passage to prove Henry’s characteristic.

Task2. Discuss Is money everything ？Why？

通過以上兩個問題引導(dǎo)學(xué)生進一步了解Henry Adams以及戲劇的進一步發(fā)展，運用已有的語言知識，并結(jié)合該文章的相關(guān)內(nèi)容，對戲劇中的主人公Henry有更清楚的認識，掌握文中詞匯和句式。引導(dǎo)學(xué)生運用閱讀技巧把握課文主題，理解課文細節(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生概括文章大意和口頭表達能力。啟發(fā)學(xué)生思考，樹立正確的價值觀，通過開展討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強其合作意識。

step 5 Homework

1. Rewrite the play into a story by using the first person.

2. prepare for next period

教學(xué)案例反思：

⒈ 課堂導(dǎo)入比較輕松，我認為要想激發(fā)學(xué)生的興趣，就應(yīng)該選擇他們所喜愛的素材（歌曲、圖片、影片）

⒉本節(jié)課的講授遵循了新課標的要求，強調(diào)教師不是作為教學(xué)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)是重中之重，因此必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

⒊本節(jié)課在讀和說兩方面進行了訓(xùn)練，取得了一定效果。

⒋教學(xué)中實行多樣化的教學(xué)組織形式。

總之，本節(jié)課我以學(xué)生為主體，任務(wù)型教學(xué)為主線，讓學(xué)生由淺入深的閱讀文章，對閱讀技能進行了訓(xùn)練，基本達到了預(yù)期目標。