《百萬(wàn)英鎊》教學(xué)案例

高一人教版必修三 unit 3 The Million Pound Bank Note

Period 1 Reading

教學(xué)背景：教學(xué)對(duì)象是高一新生，由于缺少對(duì)外國(guó)作品的了解，對(duì)文化類的閱讀文章的欣賞力和深度挖掘文章的能力有所欠缺，為了使學(xué)生能更直觀地了解人物形象，我充分利用多媒體信息技術(shù)將《百萬(wàn)英鎊》影片融入課件之中，也從而使學(xué)生感受了原汁原味的英文熏陶。

教材分析：本單元的主要內(nèi)容是根據(jù)馬克·吐溫短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》改編的戲劇劇本。學(xué)生閱讀部分是劇本中第一幕的第三場(chǎng)，這一場(chǎng)描述了故事的開(kāi)端，富商兄弟倆打賭想把一張百萬(wàn)英鎊鈔票給一個(gè)一無(wú)所有但又誠(chéng)實(shí)可靠的窮人，想看看一個(gè)月后此人會(huì)發(fā)生什么事。最后他們物色到一個(gè)窮困潦倒、流落倫敦街頭的美國(guó)小伙子Henry Adams。

教學(xué)目標(biāo)：本課為閱讀型課，主要是通過(guò)閱讀材料讓學(xué)生抓住要點(diǎn)獲取信息。具體目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo)：

1） 掌握本課的12個(gè)生詞和5個(gè)短語(yǔ)。

2）了解戲劇這種文學(xué)形式的特點(diǎn)，特別注意學(xué)習(xí)了解戲劇的語(yǔ)言。

2.能力目標(biāo)：

1） 能基本讀懂經(jīng)簡(jiǎn)寫后適合中學(xué)程度的英語(yǔ)劇本；

2）理解作者是如何利用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的情感狀態(tài)、身份地位以及性格特征

3.情感目標(biāo)：

1）鼓勵(lì)學(xué)生在共同完成一些交流的過(guò)程中，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。

2）樹(shù)立正確的金錢觀，特別是在與人交往過(guò)程中不應(yīng)看重他人的金錢與地位。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧（比如速讀、細(xì)讀等閱讀微技能）；

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物語(yǔ)言探究人物心理，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Review new words：

go over some new words in the reading by asking and answering .

1.商人 2.過(guò)錯(cuò) 3.耐性，忍耐；

4.船費(fèi)（包括食宿）； 通道；（一）段

5.漫游 6.許可；允許；許可證

7.發(fā)現(xiàn)；斑點(diǎn)；地點(diǎn) 8.前進(jìn)；可以；往下說(shuō)

9.偶然 10.盯著看

step 2 Pre - reading

let′s enjoy the beginning of the film and then predict what would happen to Henry？

讓學(xué)生觀看視頻并且回答問(wèn)題What would happen to Henry？ 可以先讓學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀。

step 3 While-reading

Task1.Fast--reading

let the students read the play fast and answer the two questions ：

（1）How many people are there in the play？ who are they ？

（2）What are they doing in LondobOAzROPnlF4h0smHnc4aGQ==n？

讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)掌握主旨大意的能力。

Task2 .Careful--reading

let the students read the play carefully and then finish the following exercises

1.Put the following events in correct order.

Henry wandered in London streets.

About a month ago Henry Adams was sailing out of the bay.

The next morning he was spotted by a ship.

Towards nightfall he found himself carried out to sea by a strong wind.

On the ship he earned his passage by working as an unpaid hand.

2.Choose the best answers：

1）.Who was Henry Adams？

A. An American businessman

B. A sailor who was lost in London

C. A tramp in London

D. A London native

2）.Why did the brothers make a bet？

A. They wanted to make fun of Henry

B. They wanted to rob Henry of money

C. To see whether a man could survive a month in London with a million pound bank note

D. They wanted to make Henry their son-in-law

step 4 Post--reading

Task1.Discuss in groups what kind of person Henry was？

Find the original sentences in the passage to prove Henry’s characteristic.

Task2. Discuss Is money everything ？Why？

通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Henry Adams以及戲劇的進(jìn)一步發(fā)展，運(yùn)用已有的語(yǔ)言知識(shí)，并結(jié)合該文章的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)戲劇中的主人公Henry有更清楚的認(rèn)識(shí)，掌握文中詞匯和句式。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧把握課文主題，理解課文細(xì)節(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生概括文章大意和口頭表達(dá)能力。啟發(fā)學(xué)生思考，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，通過(guò)開(kāi)展討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其合作意識(shí)。

step 5 Homework

1. Rewrite the play into a story by using the first person.

2. prepare for next period

教學(xué)案例反思：

⒈ 課堂導(dǎo)入比較輕松，我認(rèn)為要想激發(fā)學(xué)生的興趣，就應(yīng)該選擇他們所喜愛(ài)的素材（歌曲、圖片、影片）

⒉本節(jié)課的講授遵循了新課標(biāo)的要求，強(qiáng)調(diào)教師不是作為教學(xué)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)是重中之重，因此必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

⒊本節(jié)課在讀和說(shuō)兩方面進(jìn)行了訓(xùn)練，取得了一定效果。

⒋教學(xué)中實(shí)行多樣化的教學(xué)組織形式。

總之，本節(jié)課我以學(xué)生為主體，任務(wù)型教學(xué)為主線，讓學(xué)生由淺入深的閱讀文章，對(duì)閱讀技能進(jìn)行了訓(xùn)練，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。