網絡英語對高職英語學習的影響

隨著計算機技術的推廣，電腦、手機等電子產品的普及和廣泛的應用，很多事情都可以在網絡上完成，很多信息都能在網絡上獲取，實現了“秀才不出門，便知天下事”。網絡的發展就直接導致了網絡產品的層出不窮，其中最多的可以數是學習方面的產品了，各種網絡自主學習平臺如雨后春筍般出現，最常出現在大眾眼前的就是網絡英語。網絡英語是指近年來出現的各式各樣或受歡迎、或遭摒棄的輔助學生學習英語的APP以及英語網上課程等等。而網絡英語學習對于自主學習英語的人來說的確是一個很好的辦法，于是，許多院校開始推廣起基于網絡的自主式英語學習，也就是網絡英語。

相比較于其他的院校，高職高專院校的學生的英語基礎水平一般是較低的，而且大多數人根本沒有正確的學習方法以及積極的學習態度，他們的自主學習能力也是相對較低的。網絡英語雖然能夠解決這些問題，但每一件事物都是有利也有弊的，網絡英語也不例外。

盡管網絡英語給高職高專各院校的大學英語學習贏得了諸多的機遇，但是我們不得不承認的是網絡英語也給大學英語學習帶來了無盡的煩惱。

一、網絡英語對高職英語學習的有利影響

網絡英語沖破了英語學習的時空束縛。網絡英語拓展了學生的學習空間，并打破了學習空間的封閉性以及時間的分割性，能夠更大程度的提高英語學習的效率，而且還能擴大教育規模，提高教育收益。

網絡英語學習能夠保證學生學習地位的平等性。網絡英語為在英語學習中受過挫折的高職高專學生提供了一個平等交流、互幫互助的平臺，每一個受教育的學生都能感受到學習的公平性以及其平等性，并且潛移默化之下也能提高學生學習的自信心，以及學生們學習的積極性。

網絡英語的學習途徑眾多，能夠充分的激發學生的學習興趣。網絡英語學習內容的呈現是多樣化的，在網絡英語學習中，圖案，動畫，視頻，聲音等對學習內容能夠進行多層次，多角度的精細描繪，學生也能夠調動多種感官參與進英語學習中，并且更好的去理解所學的知識，還能夠有效的提高教學質量。網絡英語還為高職學生提供了一個更為廣闊，自由的學習環境，讓英語學習真正的走入了日常的生活中。

網絡英語能夠形成以學生為主體的學習方法。網絡英語學習有利于因材施教，給不同英語水平及英語基礎的學生以不同的適合他們的學習方式及內容，也會使英語學習變得更加的簡單便捷。而由學生自己掌控的學習進度也更適合其學習的方式，還能夠讓高職高專學生盡快的擺脫“籠子英語”、“啞巴英語”的窘境，提升他們的學習自信心。

網絡英語相對于傳統英語教學來說更具備靈活性的特點。網絡英語所提供的學習環境十分的靈活，使學生與學生，教師與學生以及教學內容與學生之間得以實現了異步的交互，方便于學生之間的協作學習或是討論問題，也方便于教師掌握其學生的學習進度，并根據學生學習進度修改自己的教學內容與進度。

網絡英語能讓高職高專的英語學習具備了學習管理的自動化的特點。學生的網上學習，成績查詢，作業情況以及考試成績等都能通過網絡學習平臺得以實現。

二、網絡英語學習對高職英語學習的不利影響

學生的學習缺乏計劃性，易造成不良影響。網絡英語無法有效，合理，科學的安排課程的學習時間及其內容，而大多數學生也習慣了在英語學習中教師是處于主導地位的，但網絡英語卻讓他們自己成為了學習的主導，所以他們所作出的學習計劃會嚴重缺乏計劃性和系統性。大部分的學生都會不知道該什么時候學習、該學些什么內容，這就很容易拉低他們的學習效率，所以學習的效果自然而然的就變得差了。

學習的時間無法得到保證。許多學習自主性差的學生沒有辦法保證他們的學習時間，很容易就會造成跟不上大家的學習進度的情況。而且不了解網絡英語的一些學生，根本沒辦法合理的去安排學習的時間，這也就造成了時間上不必要的浪費。

缺乏解決學習問題的方法和手段的學生的學習會變得更加困難。比起去解決問題，學生們更有可能去逃避問題，也不會主動、積極的去尋求解決的方式。大多數高職高專學生對使用網絡進行英語學習普遍是持接受和肯定的態度的，但是其學習熱情和求知欲卻都普遍較低，這就直接導致了他們學習的主動性和積極性低下，英語學習的效率也就不高了。

除此之外，還有學生沒辦法充分的利用網絡英語去學習英語等弊端。

三、結語

高職高專學生的網絡英語自主學習的意識還比較的淡泊，而網絡所提供的豐富的英語資源難也以得到充分的利用，學生們應該盡可能的趨利避害，讓網絡英語發揮其最大的功效，提高高職高專學生的英語水平。作為高職高專院校的學生，更應該要正視網絡英語對英語學習所帶來的消極、負面的影響，要讓自己正確的認識網絡的雙重性，從而使網絡英語成為自己最得力的幫手。