從四級(jí)口試標(biāo)準(zhǔn)化改革探討大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的現(xiàn)狀和理想解決方案

一、四級(jí)口試標(biāo)準(zhǔn)化改革內(nèi)容

從四六級(jí)考委會(huì)在官網(wǎng)發(fā)布2016年下半年四級(jí)口試補(bǔ)充說(shuō)明來(lái)看，主要體

現(xiàn)在以下兩大方面：

1.口試和筆試成績(jī)單合二為一，成績(jī)單上即將顯示“口試”一欄，對(duì)畢業(yè)后擇業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)。用人單位招聘時(shí)，成績(jī)單上的口試對(duì)于考生來(lái)說(shuō)仍然是一種能力的考核和挑戰(zhàn)。

2. 四六級(jí)聽(tīng)力改革將轉(zhuǎn)為新聞材料，體現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)關(guān)注國(guó)際時(shí)事熱點(diǎn)的方向，四級(jí)考試口試報(bào)名放開(kāi)政策，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫譯的能力要求更加全面嚴(yán)格。

二、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)狀的問(wèn)題原因和策略

絕大部分從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育走出來(lái)的啞巴英語(yǔ)考生，往往不知所措，口試需要考生面對(duì)選定的話題回答問(wèn)題，可往往會(huì)出現(xiàn)只說(shuō)一個(gè)單詞回答的殘酷現(xiàn)實(shí)。此類學(xué)生往往被稱為“口蹦單詞”族。目前，“口蹦單詞”的現(xiàn)象已經(jīng)成為阻礙學(xué)生取得滿意成績(jī)的主要障礙之一，本文將針對(duì)此類問(wèn)題分析并提出解決方案。

1.問(wèn)題原因

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，中國(guó)學(xué)生?°口蹦單詞?±現(xiàn)象的成因主要有兩點(diǎn)。一是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)功底差，日常練習(xí)少，那么針對(duì)此種問(wèn)題，最好的解決辦法是惡補(bǔ)基礎(chǔ)。可以選擇一些經(jīng)典教材進(jìn)行復(fù)述和背誦的方式，比如《新概念英語(yǔ)》等經(jīng)典英語(yǔ)教材，培養(yǎng)語(yǔ)感，為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.解決策略：

參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的學(xué)生大都對(duì)口語(yǔ)考試有著畏懼心理。有些學(xué)生是因?yàn)楸旧砘A(chǔ)薄弱；另外一些則因?yàn)楹苌倬毩?xí)口語(yǔ)，因此對(duì)口語(yǔ)考試缺乏自信，畏懼心理強(qiáng)。因此，解決?°口蹦單詞?±問(wèn)題的關(guān)鍵就是要打破對(duì)口語(yǔ)考試的畏懼心理。

教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在官網(wǎng)上或博客上多聽(tīng)多練口語(yǔ)的音頻或視頻，讓學(xué)生親自體驗(yàn)到四級(jí)口語(yǔ)不過(guò)如此。大多數(shù)情況下，學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)聽(tīng)到跟他們一樣的學(xué)生說(shuō)出來(lái)的口語(yǔ)后，畏懼心理就自然解除，也就敢開(kāi)口多說(shuō)一些，部分學(xué)生的?°口蹦單詞?±問(wèn)題在這里就解決了。

對(duì)口語(yǔ)考試的要求的偏差認(rèn)識(shí)和完美注意心理造成繼續(xù)頑固的堅(jiān)持著?°口蹦單詞?±的道路。在教師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生研究四級(jí)口語(yǔ)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法。事實(shí)上，四級(jí)口語(yǔ)并不需要學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)到完美的地步。明確這一點(diǎn)后，會(huì)有更多的考試敢于勇敢的突破的心理障礙，勇敢的speak out loud。

對(duì)實(shí)際操作上來(lái)講，如果遇到這類困難，許多考生望而卻步，為使考生能夠突破實(shí)際操作的瓶頸，針對(duì)此類問(wèn)題，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成活用詞組和句子的習(xí)慣。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法使考生往往盲目得對(duì)單詞死記硬背。學(xué)生應(yīng)以詞組為單位，在實(shí)際生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)單詞或詞組，徐循漸進(jìn)的提高個(gè)人的表達(dá)能力，在口試中取得理想的成績(jī)。

三、四級(jí)口試標(biāo)準(zhǔn)化改革的啟示

1.重音比發(fā)音更重要

發(fā)音和口音并不是影響口試的主要因素。Pronunciation（發(fā)音）和accent（口音）是很多考生擔(dān)憂的問(wèn)題，怕考官不能正確理解自己的口語(yǔ)表達(dá)。事實(shí)證明，很少有老外的中文發(fā)音是非常標(biāo)準(zhǔn)地道的，但是結(jié)果卻是我們可以正確理解他們絕大多數(shù)的表達(dá)。所以因發(fā)音或口音而大傷精力的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，啟示這并不是考官評(píng)分極其重要的原則。

值得注意的是，考生需要注重單詞的重音，重音的錯(cuò)誤會(huì)造成考官對(duì)交流的誤解。比如說(shuō)，“sincere”的重音應(yīng)該在后面，而大多數(shù)中國(guó)學(xué)生都說(shuō)成前面，考官第一反應(yīng)是單詞sin（罪孽）。

2.語(yǔ)法的重要性

與寫作一樣，語(yǔ)法對(duì)口語(yǔ)考試也很重要。問(wèn)題最大的是時(shí)態(tài)。漢語(yǔ)中沒(méi)有時(shí)態(tài)的區(qū)別，比如我們說(shuō)“今天吃飯”“明天吃飯”“昨天吃飯”，動(dòng)詞的形式并不變，我們主要靠時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)區(qū)分。但在英語(yǔ)里，則主要通過(guò)時(shí)態(tài)的變化來(lái)體現(xiàn)這樣的差異。英漢這樣顯著的差別使得大多數(shù)同學(xué)在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，很少能注意使用不同的時(shí)態(tài)。而這在考官看來(lái)是極難容忍的。還有些考生在口語(yǔ)考試中出現(xiàn)很多低級(jí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，像he和she不分等等，都是你取得高分的障礙。與其使用一些高檔的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不如使用正確簡(jiǎn)單的句式。要盡可能避免一些低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如第三人稱單數(shù)以及名次單復(fù)數(shù)等。

3.發(fā)音的正確率對(duì)考試的影響

在四級(jí)口語(yǔ)考試中對(duì)發(fā)音的正確率是有明確考核標(biāo)準(zhǔn)的，制約口語(yǔ)考試的主要原因就是口語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題。對(duì)于考生來(lái)講，首先應(yīng)了解語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)，為口試打好基礎(chǔ)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，就應(yīng)該養(yǎng)成跟著音頻去跟讀，去朗讀的好習(xí)慣。朗讀時(shí)也要做到昂首挺胸、大聲清晰、語(yǔ)音準(zhǔn)確。聯(lián)系的反饋很重要，讓身邊的朋友聽(tīng)一下錄好的語(yǔ)音并及時(shí)找出錯(cuò)誤并修正，做到有的放矢。

4.熟悉詞匯俚語(yǔ)和句式

在口試中準(zhǔn)確使用俚語(yǔ)可以極大客服中文思維。口語(yǔ)表達(dá)更多要求考生開(kāi) 門見(jiàn)山，所以在進(jìn)行口試交流時(shí)，做到直奔主題更符合西方的思維習(xí)慣。其次，扎實(shí)理解和深化基本口試詞匯，大量背誦原汁原味的句式、對(duì)話和習(xí)慣用語(yǔ)，掌握稍高級(jí)的短語(yǔ)和句式。大量閱讀各種英語(yǔ)報(bào)刊和雜志，能夠做到復(fù)述里面的文章和句子。因此，學(xué)習(xí)口語(yǔ)首先要明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，盲目地跟讀英語(yǔ)錄音，只會(huì)事倍功半。考生應(yīng)針對(duì)問(wèn)題“對(duì)癥下藥”。閱讀、寫作、詞匯、語(yǔ)法是口語(yǔ)能力提高的重要前提，因此考生應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能，糾正語(yǔ)音才是根本。語(yǔ)法是取得高分的前提，對(duì)考生扎實(shí)掌握基本句型的正確表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在考前應(yīng)對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)的交流和理解運(yùn)用會(huì)有極大的幫助。