高校學生的不良行為的分析與矯治

高校學生作為我國最大組織群體和社會人才來源，其素質直接影響國家未來發展。在我國全面進行教育改革后，學生整體素質有明顯的提升，但是在高校學生中還是有部分學生存在不良行為，本文將對高校學生不良行為形成原因進行分析，對矯治高校學生不良行為習慣做出建議。

一、高校學生不良行為產生原因分析

高校學生的不良行為從類型上可以分為行為不良、習慣不良、心理不良、品德不良，這四種主要不良行為，而導致高校學生不良行為形成的原因，確實有多方原因構成。

（一）家庭原因

高校學生在高校入學前主要的學習生活場所是家和學校，家長對學生的影響是不容小覷的，在長時間的潛移默化下，家長的不良習慣會隨著長時間接觸讓學生沾染不良的習慣。俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”講的就是家庭教育的關鍵。現在學生多維獨生子女，在家里受父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺嬌慣溺愛，如果在家庭教育中不加以規范，很容易讓學生嬌慣成性，容易任性妄為，而家長則會對孩子的不良行為選擇放縱，認為只是孩子的習慣，長此以往會對學生產生嚴重影響，讓老師在學校難以教導。而大人本身的不良習慣也更易傳遞給學生，比如抽煙、酗酒、賭博、道德品質低下，每個家長都抱有望子成龍、望女成鳳的心理，但是其本身教育方式以及個人素質的缺失和低下導致孩子的受教方式完全依賴學校，認為學生有不良行為主要是老師教育問題，其實在學生成長過程中起到主導作用的還是家長的教育問題，以及家長本身素質問題。在某些單親家庭中，家長認為家庭不完整對學生有一定心理影響，從而在學生形成不良習慣后選擇放縱，也是助長學生不良行為養成根本原因。

（二）教育環境原因

學生在升到高校學習之前，一直處于高壓力的學習狀態，而我國的教育模式，正處于從應試教育向素質教育轉型的階段，在高校之前的教育主要注重學生成績，而忽視了學生的思想品德教育和行為習慣教育。學生在求學生涯中的大部分時間是在學校度過的，然而學生之間互相影響是十分重要的，一旦某個學生沾染上了不良習慣，在他的小圈子內會迅速擴散，比如在學校抽煙、酗酒、不良戀愛關系等，由于學生心理還未完全成熟，會造成學生之間互相攀比，從而讓不良行為習慣迅速擴散，然而學校在管理過程中是以懲罰為主，針對結果進行處罰，缺少對學生養成不良習慣前的思想教育。

（三）心理原因

某些學生在學校學習期間由于自身的個人癖好、身體特征、家庭構成與大部分學生不同，而會被學生孤立或欺負，在長時間的影響下會對學生心理產生一定不良影響，甚至養成反社會人格，比如之前廣為流傳的馬加爵事件，是典型的心理問題引發的血案，并且在高校中的學生來自來自不同地區，各地文化差異、語言差異更容易發生沖突，甚至嚴重的地域歧視也會引發學生間互相敵視，導致學生心理產生扭曲，認為某地區的人都是具有某些特質。

二、高校學生不良行為矯治方法

高校學生的不良行為矯治需要學校、家長及社會共同努力才能進行的。校方應該加強對學生思想道德教育和心理干預，高校要針對學生不同地域特點進行思想教育，針對高校學生特殊的心理年齡特點對學生進行科學、合理的心理干預。提升教師的品德教育水平，提升師資團隊心理教育能力，從而為學生營造一個健康的學習環境。高校學生正處在一個即將步入社會的特殊階段，在高校學習階段為了更好的融入社會，高校學習、管理方式相對自由，而高校學生在十年高壓后突然放松，有些自制力較差的同學會放縱自己，逐漸開始逃課，從而荒廢學業、厭學。更自由的空間，和逐漸成熟的心理也會讓學生在事物產生第一印象后，很難改變想法，需要學校方面對學生進行正確價值觀教育。并且為了提升學校對學生心理干預效果，應該定期舉行心理指導方面的活動，幫助學生紓解壓力，疏導心理問題。而在家庭方面，高校學生由于已經成年，家庭對學生管教已經逐漸放松，雖然學生在年齡上已經成年，但是在心理上，大多數學生還是不夠成熟，需要家長對學生進行正確的教育，幫助學校對學生進行良好的思想教育，培養學生良好的習慣和價值觀、道德觀。高校學生的不良習慣矯治也需要社會各界進行配合，對某些特殊的惡習需要全社會進行杜絕，比如情色行業、毒品等，這些不良習慣需要全社會共同努力進行根除。在矯治大學生不良行為時，需要管、教兼施，不能只進行思想教育，但是也不能一味的針對結果進行懲罰，要將思想教育和懲罰相結合，將學生的不良行為進行矯正。同時社會需要進行正確的輿論導向，摒除不良、不正之風。

高校學生不良習慣并不是短時間內形成的，是從小受父母影響、社會、學校影響而形成的，在矯治高校學生不良行為時，要結合學生年齡特點、心理特點，從環境上為學生提供良好、健康、正確的輿論導向，在教育中對學生進行科學引導，合理心理干預，家長和社會也要為學生矯治不良行為習慣做出改變，家長要對學生進行良好引導、社會要為學生提供健康、和諧的成長環境。高校學生是未來社會發展的關鍵，所以對高校學生不良行為矯治需要所有相關人員協調工作，將高校學生培養成高素質人才，為社會發展建設服務。

項目成果：1. 2014年度安徽省職業與成人教育學會課題：高職院校學生不良行為的心理成因及矯治。2. 2016年度安徽省職業與成人教育學會課題：基于網絡的信息化教學模式研究（azjxh1655）。