關于文化自覺與文化自信的思想政治教育的反思

在黨的十八大上就指出“高校應該樹立高度的文化自覺與文化自信意識理念，在建設社會主義文化強國宏偉目標基礎上實現大踏步前進。”這一國家目標就鮮明體現了高校必須以文化自覺、文化自信為高度，全面提升社會主義文化發展繁榮局面，強化國家軟實力，進而全面提升思想政治教育在高校的戰略高度。

一、文化自覺與文化自信與思想政治教育之間的關系

（一）文化自覺與文化自信的基本內涵

文化自覺與文化自信都是時代發展的精神產物，是人類高瞻遠矚的智慧結晶。其中文化自覺就表示人們生活在一定的文化環境中，對文化所擁有的自知之明。人們應該明確自己的來歷、形成過程以及所具有的現有特色及發展趨勢。文化自覺希望人們能夠不斷適應新環境、新時代，基于文化選擇來明確自主所處地位，并以發展的眼光來實現對文化的傳承與創新，它展現了文化發展的空間性前提、時間性需求和自主性目的。而在高校思想政治教育中，文化自覺應該成為一種自然載體，用以影射廣義的文化與文明形態有機轉換過程。換言之，高校作為先進文化的傳播與創新聚集地，它應該在文化自覺的背景下來發揮思想政治教育優勢，將文化自覺真正落實到文化實踐當中，為高校形成良好的教學氛圍。

文化自信是一個國家、一個民族，對本民族所擁有于的文化及文化價值給予充分肯定和積極踐行，并且對本民族文化發展與傳承保持信心和希望。當前，所倡導的文化自信，就是中國特色的社會主義文化，中國特色社會主義文化就是基于中華優秀傳統文化為根本，同時融合社會主義特色的文化。在高校倡導文化自信就是要切實通過思想政治教育落實到大學生身上，即通過思政教育使大學生對文化保持“真信”，真正讓大學生在學習過程中充實民族文化內涵及民族發展信心，并堅信民族文化發展的強大生命力。在思想政治教育過程中，高校大學生應該作為主體出現，而文化則應該作為客體，在這里，文化自信應該成為大學生思想品德發展的主體形態，并基于教育過程為大學生樹立多元文化意識，例如文化安全意識和文化創新意識。要在教育過程中實現大學生的自我增進和自我擴展過程，并實現認同與踐行兩方面的知行統一，建立大學生基于自我需要的自信體制，同時實現對自我價值的認可與積極心理情感狀態的有效構筑。

（二）高校思想政治教育與文化自覺、文化自信的相互融通關系

思想政治教育與文化自覺、文化自信二者應該在高校教育體系中形成統一體，做到相互影響，相互促進。高校也希望通過具有特色社會主義文化自覺自信的有機培養，引導大學生形成正確的文化觀與價值觀，進而提高高校思想政治教育的實效性，讓高校思想政治教育學科教學過程成為培養和提高大學生民族文明素質的重要陣地。

而從價值體系構建與導向本質方面來講，文化自覺與文化自信所表現出的是高校思想政治教育教學所倡導的社會價值與規范源頭，二者希望達到的終極目標就是思想政治教育與二者之間在功能方面的有機統一。換言之，文化自覺與文化自信應該基于大學生的思想政治教育精神本質構建來引導人格塑造過程，并將精神構建、價值引導與二者結合起來，賦予大學生社會主義核心價值觀理念，展現大學生的社會責任。另一方面，高校也要基于思想政治教育本身的內在結構與形態演變來引導教育思考過程，為大學生開拓文化自覺與文化自信培育發展路徑，充分展現思想政治教育之于大學生的關懷意識。

二、基于文化自覺與文化自信的思想政治教育培養策略

高校思想政治教育應該反思自我，明確文化自覺與文化自信二者的相互和諧統一，在明確二者復雜關系的基礎上來展開人才培養策略。具體來說要從以下做起：

（一）將中華優秀傳統文化納入高校思想政治教育體系

高校首先要利用好中華傳統文化資源，將其納入到思想政治教育體系當中，從縱向與橫向兩方面來明確文化自覺與文化自信二者在高校思想政治教育中的融入過程。

首先，應該做到縱向融入，將優秀的中華傳統文化納入到高校思想政治理論課程中，基于這一理念來注重深化高校思想政治教材內容的改編，改革思政教材單一政論性強特點，適當把中華傳統文化融入到思政教材中，使學生學習思政課堅定政治立場的同時，又能感受中國傳統魅力增強自身人文素養。并且將此貫穿于思政教材編排于教育始終，基于此來了解社會主義文化、思想政治教育以及文化自覺、文化自信三者者之間的內在邏輯性，實現三位一體無縫連接，一步步完善高校思想政治理論教學過程。

其次，要做到橫向多元文化的有效比較，并將其自然融入到高校思想政治教學實踐課程中。為此，高校應該豐富大學生的第二課堂，例如在校內開設有關中國優秀傳統文化與思想品德教育的相關歷史系列講座，基于傳統文化組織發展學生，培養他們的思想政治意識與文化價值觀。還可以舉辦各種講座、征文比賽活動，利用傳統節日及傳統文化主題教育過程來在校外建立現代紅色文化教育基地，讓高校與社會相關組織形成長期、穩定的合作關系，組織學生展開傳統文化、紅色文化、思想政治教育文化等等，鼓勵學生更多參與到社會公益活動當中，充分提升他們的文化自覺與文化自信意識，實現從理論到實踐層面的思想政治理念轉型，培養學生的自主意識與自主探索能力，給予他們課堂之外以興趣為主導的優秀學習體驗過程。

（二）有效強化網絡文化建設過程

高校應該緊跟時代步伐，基于文化自覺、文化自信二者意識價值觀來結合現代化網絡體系，不斷強化思想政治教育的網絡化體系建設。當前，互聯網已經成為大學生思想文化信息獲取的重要場合，它也同時是社會輿論的放大器，高校思想政治教育必須明確這一點，基于此認識來加速完善對網絡教育管理體制的有機建設，將思想政治教育與網絡體系合二為一，把握好網絡思想政治教育的主動權，利用網絡來傳播社會主義思想政治先進文化，并在其過程中潛移默化的提升大學生的文化自覺與文化自信意識，滿足他們的精神生活需求。為此，高校也要規劃綠色網絡文化發展計劃，強化文化自覺、文化自信二者意識在校園網絡中的建設過程，時刻關注網絡空間中的思想政治文化教育動向，糾正網絡輿論導向，為大學生未來思想政治學習再填新途徑。

（三）為大學生樹立“自我教育”體系，提升文化自覺與文化自信

在高校構建思想政治自我教育體系是非常有必要的，它能夠幫助大學生提升文化自覺與文化自信。為此，高校應該大力宣傳推廣“自我教育法”，將大學生作為文化自信、文化自覺培養的主體，鼓勵他們展開自我教育過程，促進大學生之間的人文關系，并影響校園環境變化?？偨Y來說，在高校校園中，大學生、思想政治教育與文化環境三者之間應該是相互聯系、相互影響的整體，而大學生自我教育過程也要本著思想政治教育“育人”、文化環境“化人”的基本原則來做到大學生的自我作用效果，以此來優化大學生的精神形象與精神風貌。例如以大學生為核心舉辦各種以他們為主的文化理論講座，讓優秀的大學生代表在講座上分享自己的自我教育經驗和學習生活經驗，實現基于大學生群體內部的文化熏陶及滲透過程，促進大學生的自我成長過程，形成大學生、文化環境、思想政治教育三者合一的互動發展模式，如圖1。

總結：在高校思想政治教育中應該為大學生樹立文化擔當，讓大學生承擔文化傳承創新的重大歷史責任，所以基于文化自覺與文化自信的思想政治教育過程優化是必不可少的，它能夠端正大學生的文化價值觀念，豐富大學生的文化涵養，從各個方面來促進大學生的思想政治意識進步，這對我國未來社會合格人才培養與文化建設進程推進都是非常有益的。

（作者單位：西安航空學院）