新時(shí)期高職院校思想政治教育的對(duì)策與措施

人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為國(guó)家或者企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，而高職院校的學(xué)生已經(jīng)是人才競(jìng)爭(zhēng)中的一支重要的主力軍。本文首先分析了高職院校學(xué)生的主要特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)，闡述了對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育需要遵循的基本原則，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了高職院校學(xué)生思想政治教育的對(duì)策與措施。

在國(guó)家發(fā)展的新形勢(shì)下，人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為國(guó)家或者企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中最重要的是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中占有有利地位。在新的形勢(shì)下，德才兼?zhèn)涫蔷哂懈?jìng)爭(zhēng)力人才的重要因素，除了要具備過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)秀的思想品德和健康的心理也是必不可少的。因此，新形勢(shì)下高職院校學(xué)生的思想政治教育對(duì)策迫在眉睫。

一、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

社會(huì)發(fā)展至今，由于各方面的需求，對(duì)于高職院校學(xué)生的教育經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展積累，已經(jīng)取得了顯著效果，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提升，主流思想也積極上進(jìn)，在這些方面得到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。高職院校的學(xué)生在初高中時(shí)期就已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)政治理論課，初步地形成了健康向上的人生觀價(jià)值觀，他們具備基本的愛(ài)國(guó)意識(shí)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)。但是由于他們本身所處的時(shí)代背景及其家庭環(huán)境的不同，在他們身上表現(xiàn)出更鮮明具體的特點(diǎn)。

（一）在價(jià)值取向上出現(xiàn)偏差

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增強(qiáng)，東西方文化的交融，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值取向逐漸出現(xiàn)了偏差。自我意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神缺失，尤其是高職院校的學(xué)生更為突出明顯，他們追求自我價(jià)值，增強(qiáng)自我尊重，缺少團(tuán)隊(duì)合作精神，由于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力提高，他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐步增強(qiáng)，在競(jìng)爭(zhēng)中，喪失了奉獻(xiàn)精神，更急于追求功利和自身的利益。

（二）在心理素質(zhì)上承受壓力能力不足

對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理壓力主要來(lái)自于社會(huì)的認(rèn)可度和就業(yè)壓力。在社會(huì)方面來(lái)看，對(duì)于高職教育的認(rèn)可度并不高，由于社會(huì)的大環(huán)境和傳統(tǒng)教育觀念的影響，普遍認(rèn)同本科教育，而考入高職院校的學(xué)生往往被視為是一個(gè)“失敗者”，這給他們?cè)斐闪司薮蟮男睦韷毫Γ^而產(chǎn)生了自卑心理，從社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)他們的態(tài)度來(lái)看，更容易促使他們產(chǎn)生自卑情緒，并且極端地認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，情緒低落，對(duì)生活、學(xué)習(xí)缺少了興趣。另外，從社會(huì)整個(gè)大環(huán)境上看，學(xué)歷層次高低引發(fā)的就業(yè)壓力，許多用人單位更傾向于高學(xué)歷的學(xué)生，對(duì)于學(xué)歷比較低的學(xué)生存在某些偏見(jiàn)，促使一部分學(xué)生產(chǎn)生了自卑情緒，對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判摹８匾氖牵壳氨究茖W(xué)生就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀，高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，這對(duì)高職院校學(xué)生造成了更大的心理壓力，在他們的思想意識(shí)中，專業(yè)知識(shí)對(duì)就業(yè)并沒(méi)有什么幫助，以至于他們對(duì)前途感覺(jué)到渺茫，整天渾渾噩噩地生活。缺乏進(jìn)取心，遇到挫折、困難，心理無(wú)法承受，情緒、行為都非常消極，這是在高職院校學(xué)生當(dāng)中普遍存在的。

（三）在行為上自我約束能力不足

高職院校的學(xué)生大部分都來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，備受家庭的溺愛(ài)，表現(xiàn)出自我約束能力不足，自制力不強(qiáng)。另外我國(guó)教育的大環(huán)境，主要是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹兀狈?duì)學(xué)生的思想素質(zhì)，行為能力的培養(yǎng)，而高職院校的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，離開(kāi)了父母與老師的監(jiān)督，他們的自我生活能力幾乎是從零開(kāi)始，因此，一部分學(xué)生就放縱自己，遇到問(wèn)題解決不了，情緒起伏變化比較大，易沖動(dòng)，逐漸表現(xiàn)出自我約束能力不足。

二、高職院校學(xué)生思想政治教育的基本原則

針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，高校思想政治教育工作者要遵循科學(xué)的原則，只有這樣，才能保證思想政治教育符合國(guó)家的路線、方針政策，才能保證正確的方向性，才能把高職院校的思想政治工作順利地進(jìn)行下去。

（一）主客觀相統(tǒng)一原則

所有的教育都要適應(yīng)社會(huì)的大環(huán)境，隨著社會(huì)的客觀環(huán)境的變化而變化，只有這樣，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，所以要根據(jù)社會(huì)的客觀環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育培養(yǎng)，使之適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，有利于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

從學(xué)生主觀需求上講，要培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，自信心，成才成功的意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)思想政治教育，促使同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高能力，最大限度地發(fā)揮自己的才華，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一。

（二）理論、實(shí)踐相結(jié)合原則

思想政治教育必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，它“反映了理論與實(shí)際的正確聯(lián)系，反映了改造主觀世界與改造客觀世界的關(guān)系，揭示了理論教育與實(shí)際教育互為條件、不可分割的關(guān)系。理論與實(shí)際相結(jié)合，這是思想政治教育取得成效的根本途徑。”高等職業(yè)教育，不僅包括職業(yè)教育，也包括高等教育，也就是說(shuō)要把理論和具體實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，職業(yè)院校學(xué)生的成績(jī)不僅體現(xiàn)在職業(yè)技能上，思想政治教育也是相當(dāng)重要。促使高職院校學(xué)生真正地達(dá)到知行合一，就要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。

（三）繼承、創(chuàng)新相結(jié)合原則

在繼承這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，要最大限度地發(fā)揮職業(yè)院校的特點(diǎn)，積極探索新形勢(shì)下職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的新途徑、新方法。要扎實(shí)地學(xué)習(xí)理論文化知識(shí)，在繼承的基礎(chǔ)上才能更好地創(chuàng)新。繼承中國(guó)民族思想政治教育的傳統(tǒng)美德，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)教育的理念，方法手段進(jìn)行創(chuàng)新。堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作的正確選擇。

三、高職院校學(xué)生思想政治教育的對(duì)策與措施

加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治6359b8243527debeded53921c5858f34教育，要打破傳統(tǒng)的管理理念，完善教學(xué)方法，建立老師與學(xué)生、家長(zhǎng)的良性互動(dòng)，創(chuàng)新管理模式和教育模式，從各個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，讓思想政治教育觸及到學(xué)生的靈魂，使學(xué)校的思想政治教育能夠真正地落到實(shí)處，這樣才能取得實(shí)效。

（一）打破傳統(tǒng)管理理念，創(chuàng)新學(xué)生管理模式

在新形勢(shì)下，高職院校的思想教育工作應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求，要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生，信賴學(xué)生，“以學(xué)生為本”要從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，貼近學(xué)生的生活，充分考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，要有針對(duì)性地去增強(qiáng)教育，增強(qiáng)吸引力，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)需求。首先，健全思想政治教育工作機(jī)制，完善學(xué)生的管理制度，不損害學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，確保尊重學(xué)生。其次，建立和諧的校園文化，以良好的文化氛圍對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，樹立校園道德模范或者思想先進(jìn)個(gè)人的激勵(lì)機(jī)制，并使之形成常態(tài)，更大地激發(fā)學(xué)生的潛能。最后，針對(duì)典型加強(qiáng)教育管理力度。在當(dāng)前高職院校學(xué)生中，有部分同學(xué)個(gè)人意識(shí)突出、集體觀念淡薄，針對(duì)這部分同學(xué)在思想政治教育中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)他們集體主義教育，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在新形勢(shì)下，更應(yīng)該大膽創(chuàng)新管理模式，以適應(yīng)當(dāng)代高職院校學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

（二）完善教學(xué)方法，創(chuàng)新教育模式

當(dāng)前在我國(guó)高校教育中，已經(jīng)把思想政治教育落實(shí)到課堂中，但是效果并不顯著，整體來(lái)看，多數(shù)是以教師的說(shuō)教為主，實(shí)踐很少，這樣很難引起學(xué)生的興趣，課堂顯得枯燥，嚴(yán)肅，因此，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行改革，緩解目前的狀況，把思想政治教育與實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)。到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，將思想教育的成果放到實(shí)踐中檢驗(yàn)，在實(shí)踐中促進(jìn)加強(qiáng)思想教育，以這種教育方法來(lái)提升思想政治水平，這也是一種重要的教育模式，使思想政治教育真正地落到實(shí)處。

（三）建立老師與學(xué)生、家長(zhǎng)的良性互動(dòng)

高職院校學(xué)生思想政治教育工作需要其管理工作內(nèi)部之間及其與外部都有著密切的聯(lián)系，這是思想政治教育工作所必要的。首先是與學(xué)生之間的平等交流。老師與學(xué)生的平等交流是新形勢(shì)下教育發(fā)展所必要的，是順應(yīng)新形勢(shì)教育發(fā)展潮流的一種雙向良性的互動(dòng)方式，這也是對(duì)老師的教育理念提出的新要求。從傳統(tǒng)的教育模式中，我們可以看出老師總是高高在上的，整個(gè)教育過(guò)程都是以老師“講”為主，而學(xué)生一直處于被動(dòng)的地位。因此，我們可以通過(guò)一些現(xiàn)代的交流平臺(tái)，如，QQ、微信，郵箱等一些網(wǎng)絡(luò)工具，與學(xué)生進(jìn)行交流，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作。其次是與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)聯(lián)系。家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著潛移默化的影響，因此，高職院校的思想政治教育應(yīng)該與家長(zhǎng)密切配合，經(jīng)常交流學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，形成合力共同引導(dǎo)教育學(xué)生。

（作者單位：營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院）