如何培養小學生養成勤儉節約的良好習慣

我國有句老話：“成由勤儉敗由奢?！背晒τ汕趧诠潈€開始，失敗因奢侈浪費所致。朱柏廬的《治家格言》中有這樣一句話：“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！贝笠馐羌词挂活D粥，一頓飯，也應當想到它來的不容易，即使是半根絲，半縷線，也要想到勞作的艱辛。勤儉節約本是我們中華民族的傳統美德，但在今天，人們隨著生活水平的不斷提高，浪費現象也隨之嚴重，尤其是每個家庭的孩子大多都是獨生子女，過分寵愛，百依百順，他們就更不知道什么是節儉了。在我們學校里，雖然都是農村孩子，本應有勤儉樸實的特點，但我們也經常可以發現學生不珍惜糧食，大手大腳亂花零用錢，浪費水電，不愛惜課業用品等不良現象。顯然，加強小學生的節儉意識就顯得尤為重要了，因為任何一種好習慣都是從小養成的。

下面結合自己從事少先隊工作的經歷談談如何在工作實踐中培養學生養成勤儉節約的良好習慣。

一、營造氛圍、開展活動，幫助孩子樹立正確的價值觀和消費觀。

樹立孩子的節儉意識，必須從他們的內心深處入手，改變孩子錯誤的思想觀念，教育他們從小事做起、從細節做起，從自我做起。因此，我校經常利用國旗下講話、宣傳櫥窗和學校的電子屏幕等宣傳自古以來勤儉節約的典型事跡，講述中華民族勤儉節約的光榮傳統，從各班教室對應走廊到學校食堂，每個角落都充滿了勤儉節約的氣息，隨處可見勤儉節約的相關內容，比如，《憫農》的古詩，有關勤儉節約的小故事、圖片，還有節約用水、節約糧食、節約用電等宣傳標語，使學生增強節儉意識。經常組織各班級召開主題班隊會，在會上，讓學生暢所欲言，談談自己見到的節儉故事，有的學生談到爺爺奶奶或者外公外婆在家里是怎樣省吃儉用的，雖然逗得學生們哈哈大笑，但在大笑之余都感受到了老一輩勤儉節約的傳統美德。在此基礎上，再讓學生們說說自己的一些浪費行為，有的學生談到不愛吃的飯菜就不吃，面包餅干等沒吃完就被扔掉了，有的學生說沒用完的本子被撕了折了飛機玩，還有的說經常聽到水流嘩嘩的聲音以及房間里明明沒有人燈卻還在亮著等等。這樣一對比，讓孩子明白，節儉并不是吝嗇，浪費也不能體現真正的慷慨。消除了節約是“摳門兒、小氣”的錯誤意識，從而幫助學生樹立了正確的價值觀和消費觀。

二、發揮榜樣作用，激勵學生學會勤儉節約。

列寧說：“榜樣的力量是無窮的?！睒淞駱佑兄跇淞⒄_的人生理想，指引人生方向。對于少年兒童而言，榜樣作用主要體現在父母、老師和同學中，尤其是同學之間的榜樣作用更為突出。我校有個叫小藝的同學，平時很節儉，別的同學扔掉的沒用光的本子，她總是撿回來重新裝訂成冊繼續用；別的同學都經常到商店買零食吃，可她幾乎不去，從來不吃小食品。當我知道這些事跡以后，我就利用各種機會和平臺宣傳小藝的節儉事跡，利用她的事跡帶動其他同學一起加入到勤儉節約行列中來。經過一段時間，效果顯著，大部分同學都懂得了勤儉節約的意義，不像以前那樣經常光顧小店了，午飯后盛剩飯的盆里已經不像以前那樣滿滿的了。裝垃圾的袋子也不像以前那樣鼓鼓的了，同學們都主動將正面用完的本子留著當演算本，以前總也關不緊的水龍頭也不再發出嘩嘩的流水聲了，教室里沒人的時候也不再亮著燈了。可見榜樣的力量是巨大的，所以我們應該經常挖掘并宣傳身邊的典型人物和事例，充分發揮他們的示范作用，促進同學之間的交流，從而促進他們逐漸養成勤儉節約的良好習慣。

三、家校聯合，幫助孩子養成良好的生活習慣。

1、家長是孩子的第一位老師，良好的道德行為習慣也需要家庭教育來培養和鞏固。

發揮家庭教育的優勢，積極與家長配合，利用隊員不在學校的時間，對孩子的勤儉節約行為習慣進行培養。與家長隨時保持聯系，對孩子出現的問題給予及時矯正；成立家長委員會，定時召開家長會，選取有代表的事例和家長進行經驗交流，把好的做法和體會與大家分享，共同開展好一些有意義的活動，探討培養少年兒童良好節約習慣的好方法、好措施。提倡家長有計劃地給孩子零用錢，少領孩子到高檔消費場所，鼓勵孩子把錢用到有意義的地方，教育孩子把平時的零花錢攢下來捐給貧困山區的人們。要求家長不要助長孩子大手大腳的消費習慣，幫助孩子形成健康的消費心理。引導家長要關心和過問孩子零花錢的支出情況，教他們學會理財，即使家庭富裕，也不能肆意揮霍，讓孩子養成精打細算的良好習慣。

2、教師、家長要以身作則，言傳身教。

要求學生勤儉節約，教師首先要為人師表，當好“領頭羊”。比如，午飯時，教師要做到吃多少盛多少，盛了多少就得吃多少，堅決做到不剩飯菜，真正實行“光盤”行動；不亂丟物品，洗過手的水用來澆花或拖地，主動做到教室里人走燈關等。父母作為孩子的第一任老師，也要做好表率。因為父母的一言一行都將影響和熏陶孩子，平時勤儉節約，為孩子示范非常重要。父母應從每件小事做起，以自己良好的節約舉止、行為表率，去感染教育孩子，使孩子提高行為的理智性，真正養成勤儉節約的良好行為習慣。

3、從小事著手，嚴格要求，引導孩子養成“勤儉節約”的良好習慣 。

古人有一句名言叫“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們平時每天都會遇到很多小事，培養良好的行為習慣都是從這樣的小事做起的。比如：要求學生在打扮上不要過分，不要追求新奇時髦，更不要互相攀比。教育學生不要亂花錢，不隨便向家長要錢。平時不挑食，不經常買零食吃，能節約的錢一定要節約。教育學生珍惜自己和別人的勞動成果，對家里、他人、國家、集體的財物都要愛護。節約每一粒米，吃飯時不亂倒飯菜，節約水、電，隨手關燈、關水龍頭，愛惜書本，不亂撕書本，也不亂削鉛筆，愛護桌椅、門窗、教學儀器和體育設備等。教師一發現問題，及時引導，長此以往，習慣成自然，就會內化成固定的好習慣。

四、在各學科教學中培養勤儉節約習慣。

發動全體教師在各學科教學中滲透勤儉節約意識，品德課上讓學生明確節約用水的道理，從而養成隨手關水龍頭等習慣；明白節約用紙就是保護森林資源等道理；教育學生節能降耗，懂得節能降耗就是降低成本，節約資源。健康課上通過飲食衛生教育使學生明確吃小食品的危害，從而養成三餐要吃好不吃零食的習慣，也就促使學生不亂花零花錢了。環境教育課上通過了解環境污染給人類帶來的傷害，教育學生不亂扔垃圾紙屑等，學生自然也就懂得了節約用紙的意義，繼而養成勤儉節約的習慣了。語文課上通過學習一個個勤儉節約的小故事，對學生進行思想品德教育，深刻理解節儉的意義，懂得勤儉節約?？傊械膶W科都可以滲透節約意識，教育學生勤儉節約。

勤儉節約是我國勞動人民的傳統美德，是我國寶貴的精神財富，也是對孩子進行愛國教育的重要組成部分。因此，有必要對孩子進行勤儉節約教育活動，發揚勤儉節約的美德，從小做起，從身邊做起，從現在做起，但是學生勤儉節約習慣的養成不是一蹴而就之事。行為習慣的培養，是重新塑造人最艱難的環節，這個過程較長，并且時有反復，我們要循序漸進，逐步提高要求。孩子們猶如一張白紙，可以在上面畫最美麗的圖畫，一個良好的習慣可以伴隨他一生。讓孩子在家庭、學校、社會的教育引領下，養成一個又一個的節約好習慣，并且使這些好習慣影響他自己、影響到家庭以至于整個社會，讓勤儉節約的習慣伴隨我們成長，讓勤儉節約的傳統永駐你我心間！

（作者單位：莊河市塔嶺鎮中心小學）