初一年級學生英語國際音標學習現狀調查及對策

中國的英語學習總是被冠上“啞巴英語”的稱號，可見英語學習對語音的重視度還不夠高。音標是語音學習的基礎，要想學好語音必須從音標學起。初中一年級是學生學習英語的一個興趣高發階段。在這個時期教學音標，往往能收到較好的效果，為學生英語學習奠定堅實的基礎。為了幫助初一學生更有效地學習英語，作者對初一學生學習英語音標的狀況進行了調查和分析，發現了學生在學習音標中出現的問題，并提出了相應的對策。

一、引言

語音是學習英語的基礎，現如今卻有很多小學甚至初中在教授英語時略過這一個重要的環節，這對英語初學者來說是極大的損失。中國的學生學了十幾年英語，到最后還被稱為是“啞巴英語”的根本原因就在于：啟蒙階段最基本的語音關沒有過。英語初學者的第一大障礙就是發音問題，發不好音，會給進一步學習外語造成一連串的困難。因此，英語教學要想取得好的成效，就有必要加強語音教學，尤其是音標教學。不論是小學還是初中，在學生學習英語的初期，都要為學生系統地講授國際音標，他們才能在英語學習中走的更扎實，更順利！

二、調查的目的、對象和方法

1、調查的目的：

本次調查目的是為了了解漢濱高級中學初一學生英語國際音標學習的現狀，發現其在音標學習中存在的問題，并針對問題提出解決的對策幫助他們更好的學習英語。

2、調查的對象：

此次調查的對象是安康市漢濱區漢濱高級中學初一年級的部分學生。為了使得調查的結果更加的科學、合理，在選擇調查對象時盡量做到男女生的人數相同。為了方便取樣，本調查共隨機發放了150份問卷，收回了125份問卷，5份為無效問卷，其余120份為有效問卷，回收率80%。

3、調查的方法：

本次調查以隨機抽樣的調查方法主，以數據統計法、訪談法和文獻綜述法為輔，共設有15個問題，題型分為單選、多選和主觀題。另附有10道音標測試題，主要用以面對面測試學生的音標發音。（作者從參加問卷調查的120名學生中抽取了75名學生進行了發音測試，旨在了解學生是否真正會讀音標。）

三、初一學生英語音標學習中存在的問題

根據調查統計分析暴露出初一學生英語音標學習中存在的問題有如下幾點：

1、小學在城市上的學生，大都接受過英語音標系統的訓練；而小學在鄉鎮的學生自英語學習初期就并未接受過系統的音標教學。因此來自鄉鎮的學生音標底子比來自城市的學生差，導致其英語學習比較吃力。

2、學生沒有英語學習的策略，也不曾向他人請教。遇到不會的讀音只會一味的請教老師，將老師當做萬能的工具，沒有自己思索的過程。另外，大多學過音標的學生，由于僅在課堂上進行學習，課下并未經常復習或是找相關書籍誦讀。因此遺忘率較高，掌握不牢固，時間一久就忘得差不多了。

3、有部分學校的英語老師自己的音標知識缺乏，教學基本功不扎實，不能為學生提供好的范例，導致學生從學習英語初期就對某些音標的發音掌握不準確，后期難以改正。

四、初一學生英語音標學習建議

針對以上發現的問題，提出了一些意見和建議，希望能夠幫助學生更好地學習音標，從而更好地學習英語。

首先，教育部應給鄉鎮學校的英語教師一些建議和意見，向他們傳達音標在學生英語學習初期的重要性。例如：音標學習有助于單詞的正確朗讀；有助于詞匯的預習；有助于對詞匯，句子和文章的有效記憶；有助于進一步提高聽說能力；有助于提高應試能力等。相信他們在了解音標的重要性后，會向學生講授相關知識幫助他們更好的學習英語。

其次，學生要充分認識到學習策略是學好英語的有效途徑。不管是對待英語音標、詞匯還是寫作，每個學生都應積極參與英語學習策略，逐步掌握學習英語的科學方法和策略。另外，學好英語音標應遵循以下四點原則：先易后難的原則；循序漸進原則；音形結合的原則；元音至上原則。

再次，學生在掌握了基本的英語學習策略后，要多加鍛煉，將策略轉換成為實踐，在實踐總獲得成功的體驗，從而更好地投入到積累學習策略中去。空有滿腹策略不如勤加練習，功夫不負有心人，只有真正付出了努力才能獲得成功。

最后，學校在選拔中小學的英語教師時，學校應嚴把關，為學生選出擁有扎實的基本功，發音準確的老師，幫助學生在英語學習初期就形成正確的發音，從而幫助他們更好的學習。另外，教師在教授音標過程中，要注意教學的趣味性，要運用多種教學方法和教學手段，遵循循序漸進的原則，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。如，通過開展和音標學習有關的小競賽來幫助學生了解和掌握音標。希望這些建議能使音標教學落到實處，夯實學生的英語基礎，幫助他們更好地學習英語音標。

五、結束語

《義務教育英語課程標準》明確指出：學好音標是英語入門的關鍵，也是練好聽說讀寫的基本功和基礎。為了更好地貫徹英語課程標準，幫助英語初學者解決最基本的語音關，現階段必須要抓緊英語音標的教學！盡管本次研究存有一些不足之處，例如取樣較少，范圍固定，統計人員太少等。筆者還是期望能和讀者一起分享本論文中的一些主要發現，期望能為英語教師教音標和學生學音標時提供一些參考。

本文系安康學院外語學院英語專業畢業論文改革和安康市教育規劃課題《安康市中小學英語語音教學現狀調查與對策研究）》的成果。

（作者單位：安康學院外語學院）