易班背景下的校園文化建設

高校校園文化的核心是校園文明或校園精神，每所高校都有其特定的校園文化。而易班是一個為學生提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區。通過易班開展校園文化活動既能保證活動的吸引力，又能保證學生的參與度。本文結合武漢生物工程學院易班推廣的情況，概述了易班對于校園文化建設的重要作用，同時深刻剖析了易班推廣過程中存在的主要問題。

校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。

高校校園文化的核心是校園文明或校園精神，每所高校都有其特定的校園文化，包括：校園景觀、校園建筑、校園綠化等，同時也包括學校傳統、校風校紀、學風等影響群體和約束學生行為的各類規章制度和準則。

以武漢生物工程學院為例，該校是在錢學森院士親切關懷指導下創辦的一所民辦高校，自創辦之初起，就一直秉承著錢學森精神和延安精神的育人理念，校園終年鳥語花香，四季風景如畫，被網友譽為“中國最美麗的校園”之一。該校包涵各類社團近百余個，承擔著繁榮校園文化、豐富課余生活、以及提高學生綜合素質的重任，并起著引導學生自我管理、自我教育、自我服務的重要作用。

一、我校傳統的校園文化建設宣傳途徑

1.通過學生社團在學校地標建筑處、學生寢室門口、學生食堂門口等人流量較大的地方進行擺點宣傳，進行一對一、面對面的口頭宣傳，吸引往來學生的注意，積極鼓勵他們參與活動。

2.通過班級班會、晚點名、班干部進寢室等宣傳手段，告知廣大學生演講比賽、各類演出、名師講堂等活動信息，盡可能做到班級人人知曉。

3.通過課堂上專業教師指導，推薦學生參與相關專業社團，豐富課余生活，夯實專業基礎。

4.在校園各醒目的地方擺宣傳板、設宣傳欄、掛宣傳條幅、貼宣傳標語，形成濃烈的宣傳氛圍，以達到宣傳效果。

以上各類校園文化建設的宣傳途徑不僅形式簡單，且宣傳范圍不夠廣，宣傳力度不夠大，往往達不到理想的宣傳效果。

二、網絡文化對校園文化建設的沖擊

自1994年接入互聯網以來，中國社會發生了翻天覆地的變化。其中，就有一批網絡原住民產生，他們就是——中國大學生。當代大學生都是網絡原住民，他們能熟練運用互聯網、手機客戶端、各類社交平臺、各類APP，作為學習的工具，參與社團活動，參與校園文化建設等。只利用傳統的校園文化建設手段進行宣傳已完全與時代脫節，也跟不上學生的節奏。

三、易班平臺應運而生

易班是2007年誕生，首批在上海四所重點高校試點，隨后推廣到其他44所高校，并被師生廣泛接受和運用的一款軟件。它是一個為學生提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區，該網站融合了論壇、社交、博客、微博等主流WEB2.0應用，加入了為在校師生定制的教育信息化一站式服務功能，并支持WEB、手機客戶端等多種訪問形式。

易班在上海各高校全面試點的成功，進一步拓寬了易班軟件使用的范圍。我校作為湖北省首個使用易班的民辦院校，目前已經注冊的本校成員達22260人次。另外，除設立校級易班工作站，成立專門的易班服務中心外，全校各院系均成立了自己的易班工作站，組建了專門的易班建設隊伍。易班，儼然已經成為全國教育系統的知名文化品牌。

四、易班平臺對校園文化建設的作用

1.構建全新綠色平臺，打造健康校園文化

網絡是一把雙刃劍，既能為學生帶來便利，同時也暗藏安全漏洞及隱患。而易班是一個全新的綠色平臺，它引導學生綠色上網，大力宣揚健康積極的校園文化，屏蔽了QQ、微信、微博等社交軟件向學生推送各類不良信息的弊端，凈化了校園網絡文化環境，加強了校園網絡監控，為打造綠色校園、引導學生積極健康上網創造了優越條件。另外，易班采取實名制注冊方式，所有在冊人員均需通過校方認證才能成為其用戶，并加入相應機構群、公共群。因此，學校能夠有效地對易班網絡文化進行監控和管理，進一步保證易班文化的純潔性，推動易班文化朝著健康積極的方向發展。

2.創建師生交流新方式，共享易班平臺新資源

易班是一個以師生為主體參與者的網絡平臺，它杜絕了其他社會人員的參與，使師生交流平臺更直接通暢。另外，易班最大的特點就是它的網盤沒有容量限制，教師可以將自己上課的課件、圖片、視頻等材料無限制上傳到個人公共平臺，學生也可以將自己感興趣的東西上傳到班級資料庫。且所有資源均可以實現共享，大大豐富了易班文化的內容，增強了師生之間的互動性。

五、易班文化對我校校園文化建設的推動作用

1、創新校園網絡文化，豐富校園文化活動內容

自易班引進我校以來，學校通過易班平臺組織了不少豐富多彩的活動。以該校藥學院為例，2016年上班年藥學院組織了“光影閃藥，指尖易拍”易班攝影大賽、“藥易之星”——十佳優秀班干評選、易班足球賽；以學生黨支部為單位創建易班項目：藥用植物識別項目、醫藥文化節項目；結合藥學院特色活動“弘五月”開展線上報名、投票、評選活動。易班活動的舉辦有各個層面的——班級、院系、校級；活動內容包含班級、院系或學校特色活動、專業特色活動、社會熱點問題、學習生活問題、團學組織活動、創新創業活動等。通過這些特色活動的舉辦，不僅豐富了學生課余生活，同時增強了易班使用的吸引力和凝聚力。

2、粘黏線上線下活動，增強學生積極性

通過易班組織的校園文化活動大致可分為線上和線下活動，通過線上線下的結合，使易班用戶感受到強烈的粘黏度，增強用戶體驗，同時也避免了完全的線上或者線下活動帶來的分割感。要想使易班活動對用戶產生持久的吸引力，必須要在活動形式確定之前就把用戶黏度的因素考慮進去，起到鞏固易班用戶的作用。

易班線上線下活動的結合，能夠有效地增強活動的吸引力，使活動的開展事半功倍。以藥學院首屆醫藥文化節活動中舉辦的藥膳大賽為例，先線上通過易班輕應用快搭進行報名，再通過線下組織初賽，分三輪進行，每輪8組隊伍，在規定時間內做好一道有養生功能的藥膳，經過專業老師及大眾評委的投票打出分數，挑選出參加最終決賽的隊伍。決賽再通過線下PPT講演的形式進行比賽，最后通過易班線上投票功能角逐出最終名次。

3、拓寬教師第二課堂途徑，改革教學方式方法

易班的主要用戶是教師和學生，除進行第一課堂的教學工作外，教師還承擔著豐富學生第二課堂的重任。單一而傳統的講座、培訓、交流會等第二課堂活動已不能滿足學生需求，而易班平臺強大的學習功能恰好能與之進行無縫對接。以生命科學與技術學院為例，在易班引進之初，該院教師就通過易班建立課群，通過課群進行網上布置作業、批改作業、討論話題、網上在線考試等，不僅提高了教師的工作效率，同時也創新了教學方式方法。

六、易班推廣過程中的困難和問題

武漢生物工程學院從2015年開始引進易班，推廣歷時一年多。由于易班的硬件和軟件建設上還存在一定的問題，因此，一定程度上影響了易班的普及。

1、社交網絡平臺眾多，學生形成習慣定勢

目前，學生使用較多的社交平臺有QQ、微信、微博、博客、BBS等，易班雖然綜合了眾多軟件的優勢，但形成習慣定勢的學生們，在易班推廣之初還是很難適應這個新軟件，存在排斥心理。

2、易班手機客戶端操作不便，流量耗費大

易班可以通過手機版和網頁版進行登錄，兩者之間還存在著較大差異，會使學生在使用時產生強烈的剝離感，且使用過程中耗費流量較大，更增加了易班推廣的難度。

3、易班部分實用功能未引進，吸引力不強

易班最大的優勢是它功能強大、網盤容量無限制，但在推廣過程中，部分實用功能如選課、查水電費、查成績等沒能應用，大大削弱了易班的吸引力。

4、行政命令式的推廣遇阻，易班任重道遠

為推廣易班，除利用常規手段進行宣傳，有時還必須輔以行政手段。與推廣之初遇冷的境況相比，目前學生已經慢慢開始接受和適應這個平臺，班級活躍度明顯提高。但與上海各高校易班使用情況相比，還有很大差距，易班建設任務任重而道遠。

綜上所述，通過易班開展校園文化活動既能保證活動的吸引力，又能保證學生的參與度。易班文化對校園文化建設有著強大的推動作用，但需要通過線上和線下的聯合互動來提高易班的吸引力和凝聚力。同時，易班推廣任重道遠，仍需全校師生共同努力，為其添磚加瓦。

（作者單位：武漢生物工程學院藥學院）