關于素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析

體育課程是小學教育中的重要組成部分。與其他年齡段的學生相比，小學生的注意力更容易被分散，這種特點對小學體育教學方法的應用提出了更高的要求。本文從素質拓展訓練的概念入手，對素質拓展訓練融入小學體育教學的應用進行研究。

目前我國小學體育教學仍然存在重視程度不足、教學方法不合理等問題，這些問題的存在對小學體育教學質量產生了不良影響。從整體角度考慮，小學體育教學活動的開展具有一定的必要性，為了保證教學效果，體育教師可以將素質拓展訓練應用在實際的教學活動中。

一、素質拓展訓練

（一）素質拓展訓練的概念

素質拓展訓練是指，根據被培訓人員的身體特點、培訓需求設計相應的拓展項目，使得被培訓人員通過上述項目的參與，實現綜合素質教育、提升心理素質水平的目的。

（二）素質拓展訓練的優勢

與其他教學方法相比，素質拓展訓練的優勢主要表現在以下幾方面：第一，培養學生品質與情感。素質拓展訓練項目具有一定的復雜性，學生通常需要在團隊配合下才能完成。在這個過程中學生通常會遇到一些問題，在思考和解決問題的過程中，學生的優良品質和情感得到了有效培養。第二，克服惰性優勢。在日常學習和生活中，小學生通常會產生一定的惰性。素質拓展訓練的應用能夠對學生產生良好的克服惰性作用。

二、素質拓展訓練融入小學體育教學的應用

這里主要從以下幾方面入手，對素質拓展訓練融入小學體育教學中的應用進行研究：

（一）素質拓展訓練在小學體育教學中的應用現狀

從整體角度來講，目前我國在體育教學中應用素質拓展訓練的小學數量相對較多。就學生而言，他們對參與素質拓展訓練項目保持著較高的積極性；就教師而言，小學體育教師對素質拓展訓練內涵的了解較長。小學學校中已有的素質拓展訓練項目的種類較少，教師對學生對相關項目的參與質量要求較低。

（二）素質拓展訓練在小學體育教學中應用的實例分析

這里穿越火線素質拓展訓練項目為例，對其在小學體育教學中的應用進行分析。該項目首先要將學生分成每組人數在8人左右的多個小組，通過桌椅、繩索等道具以及項目情境介紹詞為學生營造出一個穿越火線的情境。當該項目問題的團隊思考解決時間結束之后，體育教師需要下達“開始”口令。學生則要根據問題研究過程得到的解決方案進行火線穿越。例如，某小組學生通過七名學生抬起一名體重較輕、身材較嬌小學生的方式進行火線穿越，在實際穿越過程中，可能出現學生不小心觸碰電網等現象，在不斷嘗試的過程中，每個小組中學生的問題解決能力、團隊合作能力以及身體素質都得到了有效的培養和拓展。除此之外，多樣化的素質拓展訓練項目能夠有效維持學生對項目興趣的持久性，進而促進體育教學目標的實現。當整個項目結束之后，學生需要按照小組的方式進行交流和分享。在這個環節中，學生對從穿越火線項目中獲得的思想激發、感悟等信息的交流具有促進學生成長的作用。

（三）素質拓展訓練應用產生的作用

對于小學體育教學而言，應用素質拓展訓練能夠產生的作用主要包含以下幾種：第一，提升體育教學活動的趣味性。在傳統的小學體育教學中，教師對學生身體素質的培養大多是通過籃球、排球等項目實現的。體育活動項目的單一性會對學生的參與興趣產生影響，間接影響體育教學質量。第二，提高學生的心理素質水平。與其他教學方法不同，素質拓展訓練本身就具有提高學生心理素質水平的作用。將素質拓展訓練應用在小學體育教學中之后，其信任背摔項目、無敵風火輪項目的開展還具有培養學生團隊合作能力的作用。第三，保證學生體育訓練強度的合理性。在傳統的小學體育教學過程中，由于學生仍然處于生長發育狀態，教師需要根據學生身體的實際承受能力設計訓練強度，但由于所選體育項目的不合理性，常常會引發訓練強度較高或訓練強度較低等問題。相比之下，素質拓展訓練項目具有綜合性、適應性特點，其在小學體育教學中的應用能夠保證強度的合理性。

三、加強素質拓展訓練在小學體育教學中應用的措施

對于小學生而言，向小學體育教學活動中融入素質拓展訓練具有一定的必要性，融入措施主要包含以下幾種：

（一）提升教師對素質拓展訓練內涵和重要性的理解

教師是影響素質拓展訓練在小學體育教學中應用的主要因素。因此，應該結合素質拓展訓練的內涵、價值等內容對小學體育教師進行培訓，達到促進素質拓展訓練應用的目的。

（二）提升教師應用素質拓展訓練的水平

與其他活動相比，素質拓展訓練對體育教師的應用操作水平提出了更高的要求。對此，應該通過聘請專業素質拓展培訓師方式對教師進行培訓、參與成功素質拓展活動方式等提升教師的實際應用水平。

與其他教學方式相比，素質拓展訓練更加符合小學生對體育學習趣味性方面的需求。將素質拓展訓練應用在小學體育教學活動中，教師可以通過拓展項目的選擇和設計保證訓練強度的合理性，并且這種教學方式還具有培養學生合作能力、提高心理素質等作用。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區鱸鄉實驗小學）