工學(xué)結(jié)合模式下高職思政教育的創(chuàng)新

隨著時代發(fā)展與教育領(lǐng)域進步，我國教育行業(yè)已經(jīng)發(fā)展到了空前高度。現(xiàn)如今，我國大學(xué)生越來越多，使得大學(xué)生就業(yè)日趨嚴(yán)峻。在此背景下，高職院校必須要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高畢業(yè)生的市場競爭力，進而保障學(xué)生全面發(fā)展。本文以高職思政教育作為討論基礎(chǔ)，探究工學(xué)結(jié)合模式對高職思政教育發(fā)展的意義，進而提出工學(xué)結(jié)合模式下創(chuàng)新高職思政教育的有效措施。

高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，是推動社會發(fā)展的重要驅(qū)動力。工學(xué)結(jié)合模式作為當(dāng)今高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的切入點，通過利用學(xué)校資源、企業(yè)資源共同展開人才培養(yǎng)的新模式。通過工學(xué)結(jié)合模式，能夠充分發(fā)揮高校、企業(yè)在人才培養(yǎng)中的積極作用，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，進而提高學(xué)生的綜合能力。簡而言之，工學(xué)結(jié)合模式就是“學(xué)中做、做中學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。通過實施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，能夠為高職德育教育提供全新的教育平臺，讓學(xué)生切實感受到高職思政教育的積極作用，進而提高學(xué)生的思政知識與德育素養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、工學(xué)結(jié)合模式對高職思政教育的意義

（一）提高學(xué)生的德育素養(yǎng)

思政教育即是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，下工學(xué)結(jié)合模式思政教育背景下，學(xué)生能夠“學(xué)中做、做中學(xué)”，通過德育知識來規(guī)范行為、用行為來感受知識，進而發(fā)揮高職思政教育的積極作用，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。通過工學(xué)結(jié)合模式，能夠讓學(xué)生在實踐中提高自身的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)行為習(xí)慣、明確價值取向，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。工學(xué)結(jié)合模式不僅能夠提高學(xué)生的職業(yè)道德，同時也實踐感悟中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（二）實現(xiàn)自我教育

在工學(xué)結(jié)合的模式下，學(xué)生能夠在企業(yè)、社會中不斷適應(yīng)、歷練，進而實現(xiàn)自我教育。在校園中，思政教育是以感性道德，道德最終目標(biāo)是轉(zhuǎn)化為道德行為，這需要學(xué)生在實踐中逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。通過工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中會經(jīng)受磨練，親身感受職業(yè)道德養(yǎng)成過程，在崗位中實現(xiàn)自我調(diào)整、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，逐漸朝向“企業(yè)人”發(fā)展，進而適應(yīng)企業(yè)生活，不斷提高自我教育的自覺性與道德品行。

（三）讓學(xué)生走進社會、走進企業(yè)

工學(xué)結(jié)合能夠讓學(xué)生走出校園，走進企業(yè)與社會。校園環(huán)境與企業(yè)環(huán)境有著本質(zhì)上的區(qū)別，相比來說，企業(yè)環(huán)境更加具備直觀性與真實性，讓學(xué)生切實感受到社會、企業(yè)生存形態(tài)。在企業(yè)文化中，充滿著現(xiàn)實氣息、社會氣息、生產(chǎn)信息，無法呈現(xiàn)出校園哪種輕松的氛圍。在企業(yè)環(huán)境中，復(fù)雜的職場關(guān)系能夠讓學(xué)生走向成熟，提高學(xué)生對生活、工作、職業(yè)、人生、學(xué)習(xí)的認(rèn)識。讓學(xué)生脫離“學(xué)生”的稱為，進而轉(zhuǎn)變成“社會人”，使學(xué)生對社會、企業(yè)有一個初步了解。

二、工學(xué)結(jié)合模式在高職思政教育中的運用措施

（一）利用校企資源，激活思政教育

工學(xué)結(jié)合模式能夠有效推動思政教育改革，進而發(fā)揮思政教育的積極作用，激活高職思政教育。在思政教育中，為了能夠讓學(xué)生更加深刻的感受知識內(nèi)容，教師可以通過案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)等模式，進而培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力與解決實際問題能力。構(gòu)建“以能力為本位、以就業(yè)為向?qū)А⒁詫嵺`為核心”的思政教育模式，重點突出“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生成為“社會人”。如果學(xué)生即將走向社會，教師可以在思政教育中設(shè)下問題懸念，讓學(xué)生能夠帶著問題走向企業(yè)、走向社會，在親身經(jīng)歷中去感受、去體驗。

（二）構(gòu)建高素質(zhì)思政教育隊伍

（三）想要充分發(fā)揮思政教育的積極作用，高職院校必須要根據(jù)工學(xué)結(jié)合模式實施需求，構(gòu)建高素質(zhì)思政教育隊伍。其中不僅包含思政教育教師，也要包含主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生導(dǎo)員、企業(yè)教師等，實現(xiàn)思政教育隊伍的多元化發(fā)展，保障德育教育的全面性。在工學(xué)結(jié)合模式下，通過多方教師隊伍，能夠?qū)崿F(xiàn)全面教育、全方位教育、全員教育。如果學(xué)生首次進入企業(yè)實習(xí)，會產(chǎn)生諸多復(fù)雜心理、生理現(xiàn)象，如生活不習(xí)慣、崗位不適應(yīng)、工作不熟悉、待遇不滿意等問題。但通過全面的思政教師隊伍，能夠讓學(xué)生在任何實習(xí)場合都獲得思政教育活動，幫助學(xué)生解除心中疑慮，引導(dǎo)學(xué)生能夠獨自解決一些生活、工作中的問題，幫助學(xué)生在實踐中形成良好的道德素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生合理展開職業(yè)規(guī)劃。

（四）加強職業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃

以辦學(xué)形式來說，高職教育主要是以就業(yè)為向?qū)В瑸樯鐣囵B(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒夹g(shù)人才。在此背景下，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式已經(jīng)成為高職院校改革的必然趨勢，這有這樣才能夠保障人才培養(yǎng)的實用性與時效性，切實符合社會發(fā)展需求。因此，高職院校必須要在新生入學(xué)就展開相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、價值觀、擇業(yè)觀，加強職業(yè)道德培養(yǎng)與法治教育，提高學(xué)生的德育品質(zhì)。通過工學(xué)結(jié)合模式，讓學(xué)生走入到企業(yè)中去感受、人認(rèn)知，感受一線工作者的工作壓力，進而明確自身的缺點與優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)動力與未來發(fā)展方向。此外，為了能夠加強學(xué)生思政教育質(zhì)量，高校可以將一些優(yōu)秀學(xué)生事跡做成記錄片給新生觀賞，為新生樹立校園榜樣，加強學(xué)生的歸屬感，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確定位人生，找到未來發(fā)展方向。

三、結(jié)束語

高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要驅(qū)動力。為了能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，高校必須要將工學(xué)結(jié)合模式融入到高職思政教育中，進而實現(xiàn)思政教育創(chuàng)新，通過讓學(xué)生能夠切實融入到企業(yè)、社會觀景中，進而感受到思政教育的積極作用，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與德育素養(yǎng)，推動學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院）