電氣類專業(yè)特色建設(shè)與創(chuàng)新教育的融入分析

正所謂創(chuàng)新能夠推進(jìn)民族進(jìn)步的核心素養(yǎng)，同時也是國家實(shí)現(xiàn)長久發(fā)展的原動力。這一點(diǎn)同樣適用于高等院校的教育，特別是電氣類專業(yè)，只有與創(chuàng)新教育相結(jié)合，才能真正凸顯出電氣類專業(yè)的辦學(xué)特色。電氣類專業(yè)同時結(jié)合了電工技術(shù)、電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)以及自動化技術(shù)，在實(shí)際教學(xué)過程中，體現(xiàn)了強(qiáng)電弱電并重以及軟硬件兼?zhèn)涞奶厣且婚T理科和工科交叉存在的專業(yè)。當(dāng)前社會中各行各業(yè)對于應(yīng)用型專業(yè)人才的需求量逐漸提升，由此電氣類專業(yè)技術(shù)的運(yùn)用范圍也越發(fā)廣泛，為了適應(yīng)不斷變化的市場需求，對電氣類專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新教育顯得十分必要，這也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個重要渠道。

一、實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)、理論教學(xué)、實(shí)踐與創(chuàng)新的一體化

（一）要建立特色化的人才培養(yǎng)計劃。對于電氣類專業(yè)而言，這一學(xué)科的人才培養(yǎng)要能夠凸顯高校辦校歷史與文化傳承，確定電氣工程主要的行業(yè)背景。基于此，要先制定凸顯辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)指標(biāo)，將其作為教學(xué)的基本要求，以此實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，并建立課程體系。制定電氣類專業(yè)教學(xué)方案的過程中，必須要將創(chuàng)新人才培養(yǎng)中人文素質(zhì)、理論教學(xué)、實(shí)踐以及創(chuàng)新四個要點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一并實(shí)現(xiàn)一體化，進(jìn)而突出本專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。

（二）體現(xiàn)特色專業(yè)時代性。電氣類專業(yè)中包含了多種學(xué)科，在專業(yè)方向設(shè)置上除了要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)外，也要將電氣專業(yè)中所包含的各種全新技術(shù)與行業(yè)未來發(fā)展方向與之結(jié)合，使教師科研成果能夠?qū)崿F(xiàn)特色課程的轉(zhuǎn)換。另外，電氣類專業(yè)也可以與國際院校展開積極的合作，引進(jìn)一些國外大學(xué)的先進(jìn)教學(xué)資源，使其能夠與我國電氣專業(yè)人才培養(yǎng)需求相符。

（三）課程設(shè)置模塊化。實(shí)際教學(xué)的過程中，對于人才的培養(yǎng)，要以學(xué)科基礎(chǔ)、通識教育、專業(yè)方向以及自主發(fā)展四個基本模塊為前提。在這其中通識教育模塊主要是對學(xué)生的思想品德與文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)；學(xué)科基礎(chǔ)模塊為電氣類專業(yè)的核心課程，重點(diǎn)是為了培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)的人才；專業(yè)方向模塊是實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)自動化以及工業(yè)電氣自動化相關(guān)特色專業(yè)的核心課程，主要是為了培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才；而自主發(fā)展模塊則主要是針對新技術(shù)應(yīng)用課程為主，重點(diǎn)培養(yǎng)凸顯個性的高質(zhì)量人才。

二、融合實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新，建立課程實(shí)踐基地

（一）根據(jù)課程分類建立實(shí)訓(xùn)制度。按照學(xué)生培養(yǎng)方案中所設(shè)置的課程分類，可以將學(xué)校中的實(shí)驗(yàn)室總共分為三個種類：（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)主實(shí)驗(yàn)室。這一類實(shí)驗(yàn)室主要包含了電磁場、電工、電子、電磁兼容等類型的實(shí)驗(yàn)室，這一類實(shí)驗(yàn)室主要是對專業(yè)課程中需要論證的內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證與研究；（2）工程實(shí)訓(xùn)綜合實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室主要涵蓋了智能實(shí)驗(yàn)變電站、控制工程綜合實(shí)驗(yàn)室等，一般是對專業(yè)課程中的相關(guān)設(shè)計與實(shí)踐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；（3）工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。例如創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室以及工程中心等，這一類實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了科創(chuàng)實(shí)踐的場所。

（二）以校企合作為前提建立實(shí)訓(xùn)基地。以課程實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)以及創(chuàng)新研究為前提，建立電氣專業(yè)實(shí)踐基地，這除了要對校內(nèi)實(shí)踐基地特色進(jìn)行關(guān)注之外，也要致力于建設(shè)以校企合作為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而使電氣類專業(yè)學(xué)生人才能夠廣泛融合該行業(yè)發(fā)展新熱點(diǎn)。企業(yè)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地必須要將傳統(tǒng)觀念中只是集中于企業(yè)實(shí)習(xí)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地一般是在第四學(xué)期時，將學(xué)生統(tǒng)一集中于合作企業(yè)中，安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，時間約為3周左右。如此一來除了可以為學(xué)生提供了解企業(yè)的機(jī)會外，加大學(xué)生對于電氣類專業(yè)工程的深入認(rèn)識，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，同時也能夠?qū)W(xué)生之后畢業(yè)課題的設(shè)計與研究提供支持，以此保證了畢業(yè)設(shè)計效果。

三、建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度

（一）設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐專業(yè)課程。對學(xué)生進(jìn)行電氣類專業(yè)教學(xué)的過程中，可以在原本基礎(chǔ)課程中增設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐的課程，并為其設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分，利用人才培養(yǎng)制度化的方式，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行必修教學(xué)的定位。學(xué)生可以三人為一組，集思廣益研究一個電氣產(chǎn)品，使所有參與學(xué)習(xí)的學(xué)生都能夠獲得科技開發(fā)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會，以此全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)的改革目的。

（二）完善培養(yǎng)創(chuàng)新人才激勵制度。為了積極調(diào)動專業(yè)師生培養(yǎng)創(chuàng)新人才的積極性，學(xué)校可以為其提供相應(yīng)的費(fèi)用支持，并設(shè)置學(xué)校電氣成果研究的激勵政策。對于教師而言，可以將教師指導(dǎo)下學(xué)生所獲得的科技競賽成績與教科研成果放置于同等地位，除了給予相應(yīng)的資金激勵之外，也可以為其提供職稱評定優(yōu)先的機(jī)會。對于學(xué)生而言，學(xué)生在獲得省以上科技競賽成績之外，可以為其提供獎學(xué)金評定、推免研究生、入黨等諸多方面的優(yōu)先權(quán)，通過這種正激勵的方式，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到專業(yè)學(xué)習(xí)與研究的重要性，使其能夠全身心的投入到電氣產(chǎn)品的研究當(dāng)中。

四、結(jié)束語

綜上所述，電氣類專業(yè)現(xiàn)如今在社會中呈現(xiàn)出極大的需求量，這就為學(xué)校的創(chuàng)新教育提出了嚴(yán)格的要求，不僅要調(diào)動學(xué)生與教師的積極性，同時也要為其提供實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)而培養(yǎng)出與時代發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)人才。

本文系蘭州城市學(xué)院2014年度本科教育教學(xué)研究項(xiàng)目“電類專業(yè)創(chuàng)新教育的探索與實(shí)踐”（2014-JY-08）。

（作者單位：蘭州城市學(xué)院電子與信息工程學(xué)院）