現(xiàn)代信息技術(shù)對我國老年大學教學管理的影響

目前我國已經(jīng)進入老齡社會國家，未來20年人口老齡化形更加嚴峻，這對我國的現(xiàn)代化進程產(chǎn)生全面而深遠的影響。對我國三十多年老年教育的教學管理經(jīng)驗進行總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上對未來進行展望，有著現(xiàn)實的意義。本文將從現(xiàn)代信息技術(shù)對我國老年大學教學管理的影響這個角度探討老年大學的教學管理。雖然在發(fā)達城市老年大學有了一定程度管理的現(xiàn)代化，但是現(xiàn)代化管理手段不足；我國整體而言老年大學管理現(xiàn)代化的程度依然很低。

一、教學管理

成人教育領(lǐng)域中最重要的工作之一是教學管理。狹義的教學管理是指學校為實現(xiàn)教學目標，按照教學規(guī)律與特點，對教學工作全過程進行的管理。現(xiàn)代管理理論流派眾多，包括行為科學學派、管理科學學派、社會系統(tǒng)學派、權(quán)變理論學派，等等。這些理論共同特點是：強調(diào)系統(tǒng)化的同時，體現(xiàn)以人為本，重視對人的管理；重視非正式組織的作用；重視信息的管理，強調(diào)信息的及時性和準確性。

目前我國老年大學、老年學校等教育機構(gòu)達到了近六萬所，有700多萬老年人在老年大學等機構(gòu)學習。上海市早在1979年就步入了老齡化城市行列，經(jīng)濟、技術(shù)和教育的發(fā)達讓上海的老年教育也走在我國前列。本文將以上海市的老年大學為例，著重從現(xiàn)代通信技術(shù)對教學過程管理、課程建設(shè)的影響兩個方面進行探討。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)對老年大學教學管理的影響

現(xiàn)代信息技術(shù)是有效的管理輔助工具，其所特有的等時共享性、信息可復制性及適時傳輸性超越了時間和空間的限制，是現(xiàn)實世界的延伸，可以極大地擴展人際互動和交流，提高對人和人際關(guān)系的管理。

（一）、對教學過程的影響：

上海老年大學建立了學校網(wǎng)站和校園局域網(wǎng)，老年人可以瀏覽學校介紹、招生簡章、課程設(shè)置、關(guān)于老年教育的政策法規(guī)等等，還可以在線留言進行咨詢建議、選擇行課程、報名與繳費，節(jié)省了教學管理人員用于咨詢和招生的時間，也方便老年人足不出戶完成關(guān)于報名的一切事項。學員們還可以登錄學校局域網(wǎng)查看學籍、學分、進行課程選擇等等，隨時隨地查詢和操作。筆者對上海市靜安區(qū)的老年大學進行實地走訪，看到每個教室外面墻上都安裝有電子顯示屏，顯示正在上課的科目、授課教師的姓名和上課時間，使上課的信息一目了然，方便教學管理人員進行管理。

靜安老年大學只有7個班主任，卻管理著2000多名學生。班主任通過班長的協(xié)助和微信、QQ群等即時通訊工具進行服務(wù)和管理。微信群、QQ群的功能有：通知事項；上傳課件、教學資料供老年學習者學習；在課外增加相互交流，平等對話，弘揚正能量，培養(yǎng)集體感，進行班風建設(shè)。老年學員們會利用手機、攝像機等將教師上課的視頻錄下來，回去慢慢復習；他們也會利用微信、QQ上傳、下載學習資料進行學習交流，大大擴展了學習的時間和空間。

在教學反饋方面，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為重要的教學反饋的空間。老年大學通過電子郵箱收集老年學員寫的文章和手工、書法、繪畫、攝影作品，通過學校的網(wǎng)站進行展示。老年學員參加各種活動、比賽和獲得的獎項、榮譽等，也會在學校網(wǎng)站上的新聞、動態(tài)里廣為宣傳。老年人在獲得學習進步的欣喜之余，會把自己的作品拍成照片，通過微信、QQ、博客等與兒孫輩、親朋好友分享，在贊揚聲中獲得極大的滿足感，學習的積極性也更高了。

（二）、對課程建設(shè)的影響：

現(xiàn)代信息技術(shù)對老年大學課程建設(shè)和管理的影響有兩方面：第一，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，老年課程傳播途徑也發(fā)生了改變。上海老年大學于1995年5月開始，開發(fā)了幾批通過電視傳播的老年課程---空中課堂，課程包括老年養(yǎng)生、老年人權(quán)益保障、孫輩教育等等，觀眾達到120多萬人。并且，網(wǎng)站的建立與維護都是由海老年大學計算機班的老年學員完成，這充分體現(xiàn)了上海老年大學挖掘?qū)W生資源，學以致用的教學管理思想。第二，現(xiàn)代信息技術(shù)滲透到了生活的方方面面，也改變了老年人的生活，促進了老年教育的新型課程開發(fā)。目前不僅上海，全國各地的老年大學普遍開設(shè)有計算機系，涉及網(wǎng)絡(luò)、影視、圖像、動畫、軟件等各個領(lǐng)域，包括基礎(chǔ)知識、實用技術(shù)、高級操作等不同級別。近幾年，隨著Ipad的流行，靜安老年大學開設(shè)了玩轉(zhuǎn)Ipad1，玩轉(zhuǎn)Ipad2、安卓手機與生活、蘋果手機與生活等課程。上海老年大學也是如此，增加了數(shù)碼相片編輯等，而計算機硬件、辦公自動化等課程則被停辦、淘汰。

對現(xiàn)代信息技術(shù)的運用使新型的師生關(guān)系得以實現(xiàn)，教育管理者成為了與學生地位平等的引導者，與學生是民主、平等、對話、協(xié)作的關(guān)系，真正實現(xiàn)了以學生為主體地位的教育理念。

三、目前我國老年教學管理現(xiàn)狀及對未來的展望

就全國而言，我國的老年教育事業(yè)仍然處在發(fā)展初期，老年大學主要集中在發(fā)達城市的主城區(qū)，大部分小城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村沒有老年大學。即使老年大學勉強開設(shè)，也面臨著資金不足，設(shè)備陳舊，甚至沒有自己的場地和教室等諸多問題，現(xiàn)代化的管理手段更無從談起。我國老年大學對現(xiàn)代信息技術(shù)利用的另一特點是我國東、中、西部差異巨大，并且數(shù)字鴻溝有加大的趨勢，這不利于老年教育事業(yè)的發(fā)展和老年人教育公平的實現(xiàn)。根據(jù)2014年12月CNNIC的調(diào)查，60歲以上的老齡人群上網(wǎng)人數(shù)只有總上網(wǎng)人數(shù)的4.3%。老年人在計算機、互聯(lián)網(wǎng)等方面知識上缺乏必要的教育。消除鴻溝需要教育先行。

（作者單位：云南大學職業(yè)與繼續(xù)教育學院）