深化音樂教育改革，推進素質教育

目前，中小學音樂教育現狀不容樂觀，存在著師資不足、課時不足等現象，這些現象違背了音樂與音樂教育自身規律和學生身心發展規律，嚴重阻礙了音樂教育事業的發展。本文分析了音樂教育的重要性，以引起重視，并對音樂教學提出合理化建議。

目前，素質教育是當前教育改革的主旋律。而音樂教育作為美育的主要內容和途徑，在提高人的素質方面有著其它學科不可替代的地位與作用，重視音樂教育，是學校教育教學改革的突破口，是促進學生素質全面提高，培養高質量、高水平的跨世紀合格人才的有效措施。在素質教育中，如何發揮音樂教育在提高學生素質中的獨特作用，是當前音樂教學改革面臨的重要課題。

一、音樂教育的重要性

1.1音樂對學生的成長有重要的作用。首先，音樂能使學生樹立正確的世界觀和人生觀，是陶冶情操、塑造靈魂的有力手段，對學生的精神起著激勵、凈化、升華的作用，使學生在思想、道德、修養方面發生變化，起到“潤物細無聲”的育德作用。其次，培養學生的創造性思維和創造力在音樂教學中，一首歌曲、一段獨奏都可能給人帶來靈感，伴隨音樂發展想象力和創造力。第三，音樂教育培養學生的集體精神和合作意識。

例如，交響樂演奏，要由一支由幾十人甚至幾百人組成的龐大樂隊，正是有了嚴格的組織紀律性和團結協作的精神，每個隊員嚴格按照樂譜要求，遵守指揮的要求才能演奏出優美的樂曲。第四，音樂教育促進學生的身心健康發展。優美的音樂可以促進人的身心健康發展。培養學生對音樂的愛好可以幫助他們有效的調節和駕馭自己的情緒，使自己的身心向著健康的方向發展”。因此，加強音樂教學顯得尤其必要。

二、音樂教育存在的問題

2.1在素質教育的大環境下，由于許多教育部門包括學校的負責同志對藝術教育在培養和造就“四有”新人中的作用缺乏應有的認識；也由于應試教育的長期影響，在音樂教學中往往不同程度地打上了應試教育的烙印，甚至背離了素質教育的方向。

例如，有的地方因缺少音樂師資等原因，不嚴格執行國家教委頒布的教學計劃，不開或隨意停開音樂課；有的地方音樂師資素質不高；有的地方為追求升學率，擠掉音樂課等等情況，甚至音樂教育質量優劣很少有人過問……。忽視了音樂教育對德、智、體等各育的重要輔助，促進作用。此外，在社會文化環境方面，也存在許多不利于音樂藝術教育發展的因素。不良的文化環境，嚴重地沖擊著學校正常的、健康的藝術教育，對青少年產生了極為消極的影響，致使一部分人尤其是青少年學生審美素質低下。

三、深化音樂教學改革，推進素質教育

3.1音樂教學作為美育的重要內容和實施途徑，要深化音樂教學改革，加強素質訓練和審美能力的培養，推進素質教育。

3.2建立、健全系列規章制度

筆者認為，當前要從以下幾點抓起；一是按照《中國教育改革和發展綱要》的要求，各級教育管理部門和學校要將音樂藝術教育列入重要議事日程和教育發展規劃，使音樂藝術教育逐步走上法制化、規范化的軌道。二是改革教育評價制度和方法。加快建立一套對學生德智體美勞等方面和學校辦學方向、教學質量、管理水平等方面進行全面考核的評估制度和標準。對中小學音樂藝術教育要制定出明確的、可以量化考核的指標，并納入整個教育考核體系。三是改革音樂藝術教育的教學方法等。

3.3加強音樂基礎建設

3.3.1目前，中小學音樂師資力量不足，音樂教師隊伍合格率低，且流失嚴重。因此，要采取以下措施：一要進一步調整優化高、中等師范院校的教育結構和專業結構，為中小學和社會輸送大批高素質的音樂教育人才；二要加強對現有音樂教師隊伍的培訓，通過多種渠道和形式，每年選拔一批音樂教師進行培訓，使音樂師資隊伍的整體素質有一個較大的提高；三要利用利益機制和政策導向，使現有音樂師資力量能夠留得住、用得上，穩定音樂教師隊伍。四要進一步改進音樂教材，教育科研部門要加強對音樂教材、教法的研究，加大教學實驗的力度，推廣應用科研成果，使音樂教育不斷適應教育改革和發展的需要。

3.4努力營造良好的美育氛圍和文化環境

3.4.1首先，文藝部門和單位要堅持正確的文藝方向，以對社會負責、對青少年負責的態度，多出好作品、精作品，源源不斷地生產和輸送積極、健康、向上的文藝作品。其次，要把高雅藝術、嚴肅音樂引入校園，為學生表演優秀的作品，或開設各類音樂藝術講座，讓學生從中領略、欣賞、感受高雅藝術的真諦，提高他們的藝術鑒賞能力。

3.5.創新音樂教學方法，推進素質教育

3.5.1要達到全面提高學生素質的目的，必須不斷改革教學方法。在教學方法上，要把提高素質，培養能力貫穿于整個教學始終。

3.5.1.1.開展社會音樂實踐活動。在中小學，要改變單純地把學生關在教室里，滿足于課堂教學的老方法，以課堂教學和基礎知識、基本技能教育為主，積極開展社會音樂實踐活動等。

3.5.1.2.重視形象化和直觀化。要根據青少年的生理心理特征，在教學上必須重視形象化和直觀化。在教學上，要充分運用投影錄像等形象直觀的教具和教學手段，去豐富教學內容，拓寬知識面。其次，教師運用生動形象的教學語言和富于表情的眼神、手勢、體態去解釋音樂作品，從而激發了學生的學習興趣。

3.5.1.3.重視教學方法創新。在音樂教學中，教師要根據學生的年齡、素質程度的不同，采用不同的教學方法。充分調動學習熱情，有針對性地進行教學。培養學生感受美、理解美、表現美的能力。在音樂欣賞活動中，要多層次地提供給學生多種表達方式，如：律動、歌唱做游戲等。教師要善于啟發、引導學生的思維能力，讓學生多動腦、多活動，采用精講多練的教學方法，在培養能力上下功夫。在實施運用教學方法時應注意以下幾點：（1）、 培養學生主動地學習。（2）、培養學生活潑的個性。沒有生動活潑，也就沒有個性的多樣化，也不可能有創新精神。（3）、要注意學生興趣的培養，興趣是學習動機產生的重要原因。采用豐富多彩的教學手段，激發培養提高學生的學習興趣，促進他們去探索音樂這個“世界語言”的奧妙，達到“寓教于樂”的目的。

3.5.1.4尊重學生，培養音樂素質

在音樂教學過程中，要堅持面向全體學生，尊重學生，促進學生主體意識.例如：在口風琴進課堂的器樂教學中，要注意發揮學生的內在潛能，但必須面對學生的個體差異。由于口風琴是融吹奏、彈奏于一體的一種群體性教學樂器，它比較簡單易學，但也需學生掌握利用氣息控制的各種吹奏技巧，還需掌握右手的彈奏如：順指、擴指、穿指、跨指等鍵盤演奏技法。為使學生都有充分表現自己的空間，主動地學習。筆者在訓練中會選擇基礎較好的孩子吹奏主、副旋律，其余的孩子吹奏和弦與低音，使全體學生都在參與。這一教學形式，在完成教學任務的同時，無疑培養了學生的演奏能力、感受能力、表現能力與合作能力。從而對兒童的健康心理素質的形成，起到了促進作用。

總之，必須重視音樂教育，采取多種形式深化音樂教學改革，全面推進素質教育，促進學生的全面發展。

（作者單位：廣東省封開縣江口中學）