班主任如何在學生中樹立威信之我見

班級管理是學校管理工作的重要組成部分，班主任作為班級管理的組織者、領導者、實施者，工作的優劣成敗，將直接影響整個學校的教育教學工作。而班主任的威信，是班級管理成功的關鍵。

在教學過程中我們常常發現，學生對一部分教師敬重、愛戴，那怕在這些教師里，個別老師資歷尚淺，教學經驗欠缺，學生也心悅誠服地接受他們的教育和勸導，但也有學生對個別教師的正確教育不以為然，甚至做出抵觸、對立的行為。為什么同樣的教育，不同的教師會產生不同的效果呢？古人云：親其師，信其道。正是這句話，道出了我們教師在教學上一個最樸素的道理，那就是，教師是否在學生心目中具有威信。威信是學生對老師的一種信任、尊重、敬重的感情。教師的威信對學生具有一種自然的影響力和強烈的感召力。在學生心目中贏得高度威信的教師，會得到學生的依戀和信任，學生會產生一種傾向性的心理定勢，認為該教師對他的教學要求或批評教育是正確的，學生會按照教師的要求自覺地調整自己的行為，使自己的行為符合教師的要求，這樣一來，教學相長，更有利于達到教學的目的。那么，班主任該怎樣樹立威信，使班級管理工作能達到事半功倍的效果呢？本文結合自己的實踐，對班主任如何在學生中樹立威信談一些認識。

一、以身作則 ，嚴于律己。

教育學家孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生時期，是學生學知識、長見識的時期，也是他們人生觀、價值觀形成的關鍵時期。他們常常把教師看作知識、智慧以及理想人格的化身。作為班主任，首先要具有高尚的品德，因為學生的效仿力強，可塑性大。班主任的言行、舉止都會耳濡目染，潛移默化地對學生產生影響，因此，班主任時時處處都應以高度負責的態度來注意自己的言行舉止，做到以身立教。要正確客觀地認識2c2x29Z3R0yl22Py8slZQIaxqdq+90qVYlqQg45lF20=自己，不斷地完善自己，用自己高尚的人格，得體的舉止、真摯的情感、良好的品德、作風為學生樹立良好的榜樣。用榜樣去規范學生。

二、終身學習，不斷進取。

擁有廣博的理論知識和實踐技能，熟練、精湛的教學技藝，是班主任樹立威信的重要條件。班主任作為教師，沒有淵博的知識，想贏得學生的信服，是一件不可能的事情。在教學中，我們要意識到，知識更新的速度越來越快，教材往往尷尬地出現滯后的現象。如果墨守成規，僅僅依照教材，把知識傳授給學生，已是遠遠不夠。“工欲善其事，必先利其器”，教師只有與時俱進，在學習上下功夫，通過不間斷的學習、更新、充實自己，全面提高自己的業務素質，學識水平，使自己的學識形成一個取之不盡，用之不完的源頭，成為學生的百科全書。講道理，深入淺出；論觀點，有理有據；剖問題，入木三分，處處讓學生開眼界、有收獲，這樣才能使自己的教學工作充滿活力。正人先正己，明人先自明，班主任不斷地學習進取，這種行動上無聲的表率，其效果往往比語言教育的效果還要好。

三、真心關愛，尊重信任

關愛、尊重學生，是樹立班主任威信的基本條件。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎，沒有愛，就沒有教育”。 一個班集體的學生來自不同的家庭，教養方式并不相同，對于學生個體之間存在的差異，班主任要正確認識，公平對待，不能根據自己的喜惡，對學生進行劃分等級、分別對待，這對于學生的成長是極為不利的。班主任要想贏得學生的信任，就要尊重學生，對學生一視同仁，不存偏見。尊重他們的興趣、愛好和想法，經常深入到學生中去關心、了解他們，當他們在學習或生活上遇到問題，要及時給予幫助、解決，用真誠與愛心去跟他們交朋友。與學生交流的過程中，要保持平和的心態，表里如一，坦誠相對，讓學生感到你是關心、相信、尊重他們的，和他們是平等的。人非草木，孰能無情？雖是點點滴滴，但潤物細無聲，時間一長，學生自然能體察到老師的用心良苦。有時候，教師一個會心的微笑、一個贊許的眼神，都可以成為學生學習的動力和快樂的體驗。班主任要清楚自己的威信不僅是讓學生信服，還應該讓學生感受到溫暖和關懷。班主任要時刻保持自己的職業敏感性，用心維護得來不易的威信。

四、理解寬容，及時引導

技工校學生的學生正處于青春期。他們的特點是：講義氣，易沖動，富于幻想，敢于實踐。他們常常會有一些有悖常理、近乎離奇的想法與做法。出現這種情況，班主任就要有一顆能理解寬容的心，沉著冷靜地去面對，不要單純認為他們是故意違紀，與老師對著干，簡單地用紀律、制度約束學生，給予懲罰。應不急不躁，精細周密地多用說服教育的方法，對具體事情進行分析和引導，動之以情，曉之以理，使他們明白這樣做，會出現哪些不良的后果，對他本人的成長或班級的榮譽會造成哪些不良的影響。尤其對于后進生，班主任要有會出現反復的思想準備，切忌在感情沖動之下，嚴厲批評，粗暴訓斥、無情數落，更甚至諷刺挖苦，這樣做，只會適得其反，容易使學生產生對立情緒，造成師生關系緊張，不利于教育引導。作為班主任要以一顆寬容之心去理解學生，給學生留下思考的時間和改過的余地，尊重他們、理解他們，這個過程，也是威信形成的過程。

古人云："有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼具威信"，班主任工作是一門藝術，一個班級是否能形成積極向上，勤奮好學的良好學風，是否具有蓬勃朝氣、團結友愛的氛圍，其關健取決于這個班級的靈魂人物——班主任，是否在學生中具有威信。在班級管理工作中，如果班主任對工作始終抱著嚴謹、認真的態度，給予學生的愛是無私的、真摯的，班主任的品質是崇高的，學識是淵博的，教育的方法是得當的，具備以上因素，我相信，班主任的威信就不立而立了。

（作者單位：梧州市機電技工學校）