繼承要發展 求實要創新

一、分析現狀，思考對策

清原滿族自治縣土口子鄉中學始建于1969年，地處遼東山區，三面環山，一面臨水，地理位置十分優越。偏遠山區，民風淳樸，重視教育。前幾任校長的勵精圖治，教育教學效果顯著。學校曾經是遼寧省農村中學的窗口學校，但由于所處地區經濟發展相對滯后，多數學生家長外出打工或家庭破碎，留守、離異家庭兒童青少年逐年增多。特別是近幾年，多達 60%以上學生為留守學生，跟隨祖父母（外祖父母）或親屬生活。隔代監護人教育程度較低，家庭教育斷裂或缺失，導致留守學生身心發展存在諸多問題。這些問題嚴重影響學校的管理，制約學校的發展。

幾年來，學校恪守繼承與創新的原則，在走內涵發展之路的同時，補齊短板，著力破解留守學生這一新問題。以解決留守學生的問題為突破口，帶動全校各項工作的整體發展。

二、辦學理念，治校方略

定宏圖，謀出路，求發展。2012年，學校制定了新的“五年發展規劃”。即“1236+”辦學理念與治校方略，具體說就是一個理念，兩個目標，三個支撐，六項實施舉措，并著力解決短板問題。

一個理念：堅持“成人成才”的辦學理念。理念細化為兩個目標。育人目標：初步培養學生“四會一基”，四會——學會做人、學會生活、學會學習、學會創新；一基——學生應掌握的基礎知識，以適應未來學習的需要。辦學目標：環境優美，教學設施先進，教師業務精湛，學生全面發展。

做好三個支撐：德育支撐——潛移默化促進學生平安健康成長，這是成人的基礎。教學支撐——用先進的教育理念，合格的師資隊伍，過硬的教學水平，一流的環境和設備，科學的管理，夯實基礎，保證教學質量，這是成才的關鍵?？倓蘸笄谥巍咔矫椎慕虒W樓、綜合樓、四萬多平米的校園建設維護等，是學生成人成才的物質保障。

實施六項舉措：人才強校，科研興校，依法治校，愛心助校，改革活校，特色拓校。

著力解決短板問題：留守學生的心理健康問題。

三、持之以恒，重在執行

（一）德育生活化，落在細、小、實

德育起著靈魂的作用，是學生全面發展的動力，也是推進素質教育的重要保障。學校從以下幾方面借助德育工作，著力推進素質教育。

第一，學生自主管理。著力培養學生自主管理的意識和能力，探索培養學生自主管理能力的基本方法，形成了一套切合學校實際的有效培養模式。在教師的監督指導下，校內實行“班委會”管理模式、“科代表”管理模式、“團支部”管理模式、“自律自理”管理模式、“互助協作學習”管理模式、“值周生”管理模式，做到學生上學到放學全天候的自主管理，監督執行。

第二，通過學生周反思活動促進學生整體素質的提高。周一班會拿出30分鐘時間進行學生周反思：周目標—周反思—改進點；15分鐘進行有針對性的微班會。周而復始，走心入腦，紙面留痕，行有規矩，促進學生思想素質和行為的提升。

第三，結合傳統節日、特殊紀念日，通過校報《山澗百合》、校園之聲廣播站《清河浪花》、電子屏或舉辦黑板報、手抄報進行各種教育，促進學生文化和校園文化的豐富多彩。讓學生在或有形或無形的文化氛圍中受到熏陶，得到鍛煉。

第四，認真貫徹縣教育局工作方針，積極落實《清原滿族自治縣關于培養中小學生良好行為習慣和良好學習習慣的方案》，開展“三品星”評比。

（二）教學嚴管理，規范要恒實

1.重視常規教學管理

教案、反思、作業批改等，堅持周查月結制度。突出“兩實”，即教學常規必須“實用”，與日常教學工作相一致；教學常規必須有“實效”，符合課改要求，有利提高質量。避免了常規務虛、應付現象，切實提高了教學效率。根據縣教育局教案書寫的要求，我校提出要做到“四必須”：必須體現課堂環節設置，并明確各環節的組織形式；必須體現先學后教，小組合作思想；必須體現重、難點的突破設計；必須體現教師點撥，強調拓展內容。

2.注重課堂教學規范化建設

規范環節：導入—目標展示—目標達成—測試反饋—質疑總結—作業布置。規范學生發言流程：舉手起立發言、黑（白）板演題、講題—按學科特點發言完成問題—接受同學質疑、答疑—表達謝意 、結束。約束教師課堂活動：引入—組織教學（拋出問題，深入學生、引導學生研究問題，質疑徹底解決問題）—點題。盡量讓學生動，但不排斥講，講要精講，講所必講。

3.鼓勵教師進行校本培訓

我們先后組織了理論學習、觀看課改課例、到沈陽師范大學沈北附中、省實驗中學全員培訓、自我探索、學校激勵等一系列課堂教學改革活動。主抓45歲以下教師，從課堂規范化扎扎實實做起，打造規范化課堂，抓牢輔導，提升成績。校本教研課兩步走——校本教研組內匯報課，校本教研校內展示課。校本教研課每周二第六節進行，無課教師全員參加，并給出評語反饋。

4.實行“說備研思”的系統教研法

即主備人根據教研日程和進度準備一節課的說課稿，一節對應的教案。然后主備人呈現教案、說課，全組成員針對這節課進行集體備課、集體評議，集思廣益，完善教案。主備人次周二上課，集體聽課（全校開放），并隨堂錄課。集體評課，重點看達成了哪些目標，不足在哪，怎么改進，最終再把錄像資料發給教師本人，以備反思。實踐證明，效果很好。

（三）總務即服務，服務上水平

學校各項工作的順利開展，仰仗于強有力的后勤保障?？倓蘸笄诮處?，心里想活，眼里看活，全身心干活。從電路到水暖，從桌椅維護到門窗安裝維修，特別是暖氣維修，太陽能熱水器維修，廁所管道的疏通，封窗保暖等，無不體現服務的高水準。總務處干不過來，學校一聲招呼，閑課男教師立刻參與到服務行列，基本形成了人人為我，我為人人的良好局面。

（四）六項舉措，齊頭并進

1.人才強校

學校要發展，一要有凝聚力強、服務意識濃的領導班子，二要擁有教育理念超前、業務素質過硬的教師團隊。

在選拔領導成員上，學校堅持一個基本的底線，即領導成員必須是一線的骨干教師且不脫離課堂，與教師比業績，與教師比品格。學校領導集體與教師風雨同舟，甘苦與共；教學工作挑重擔，教學研討做標兵；管理學生走在前，服務教師用真心。形成一個榜樣型的領導集體，給廣大師生樹立了可直接效仿的榜樣，為學校的發展提供了強大的支撐點。

教師專業成長一靠學習，二靠研究，三靠平臺。為此，學校制定了一系列的保障措施。

一是加強教師職業道德建設，號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生”的責任意識和質量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展，并通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發展。

二是規定硬性的學習任務。如每周教師要參加一次教研活動，聽一節課，寫一篇學習筆記，寫一篇教學周反思，每學期需有政治學習筆記15篇、學習心得15篇，讀一本教育專著，寫一篇不低于2000字的教育感悟論文等等。視完成情況，記入教師考核檔案。

三是實施以“引進、發現、培養、使用”為載體的用人機制。即積極引進特崗教師，在年輕教師中發現潛質教師。重點培養、大膽使用這些教師，使他們不斷成長，成為學校教育的中堅力量。

2.科研興校

學校經費緊張，但科研培訓經費?？顚Ｓ谩Ｒ揽渴〗逃鲐氃囼烅椖康膶ｍ椯Y金，我校成為沈陽師范大學支教教師、實習大學生實習實訓基地，使我校教師外出培訓、校本培訓、教科研立項等得到了資金上的保證。2015年我校榮獲撫順市教育學會先進科研集體稱號。

3.依法治校

五年來，除學習有關法律法規，我校更在以人為本的基礎上，爭取廣大民意，先后制訂了《土口子鄉中學教師晉級方案》《中考目標獎勵方案》《三好班級評比方案》《“三品星”評比細則》《土口子鄉中學教師管理細則》《土口子鄉中學住宿生要求》《土口子鄉中學走途生管理細則》《土口子鄉中學乘校車規則》。這些法律法規，執行到位、持之以恒，為教育教學的順利實施起到了護航的作用。近年來，教師評先晉級和諧穩定，牢騷抱怨逐步減少，出滿勤逐年增多，安排工作基本順暢，領導與教師、教師與學生、學校與家長的矛盾減少，保證了學校的平穩發展。

4.愛心助校

經多方爭取，2012年10月，“遼寧省教育扶貧試驗示范基地”落地我校。三年間，先后投資300多萬改造操場面積7700平，修建排水溝渠150延長米，水泥小操場2700平，柵欄式圍墻 140延長米，并配套建成守衛室、電子伸縮門。綜合樓現代化的住宿、餐飲設施，教學樓安裝13塊電子白板，大會議室改造為多功能廳，增添了教學錄制設備、體育健身器材等，教學設施基本達到現代化。校園內安裝了8盞太陽能路燈，實現了校園亮化。

三年的試驗，基本上實現了把我校辦成“辦學理念先進、校園環境優美、教學質量上乘、教育特色鮮明、服務地方經濟發展的示范性農村初中”這一目標。在扶貧項目的帶動下，我校89屆畢業生于立波先生獨資成立了“土口子鄉中學明淳助學基金會”。資助品學兼優的家境貧困生校車費、午餐費，連續三年開學典禮厚獎各類先進學生，投資近10萬元，有力地促進了我校工作的開展。

5.改革活校

五年來，我校認真貫徹縣教育局工作方針，積極落實《清原滿族自治縣關于培養中小學生良好行為習慣和良好學習習慣的方案》《“三化課堂”實施方案》，以教研組集體備課為切入點，以縣域教研、區域教研、校本教研為平臺，內動外促，提升了我校教育教學的質量。2014年我校被評為“撫順市素質教育示范?！?。

6.特色拓校

體衛藝特色化：以體育促教學，以運動促發展。突破口：陽光大課間活動——做操熱身，長跑強身，中考項目塑身，恒抓三年不懈怠。每學期都科學地安排時間，開全上好體育、音樂、美術課，把“兩操一課”落到實處。特別是中考加試項目抓早抓實，各項目落實到位、盯項到人。體檢、流行病傳染病防治常抓不懈。

（五）著力解決留守學生的心理健康問題

2016年，在學校的積極爭取下，學校先后承擔了撫順市課題《農村中學留守學生心理疏導策略的研究》、遼寧省課題《撫順市留守離異家庭兒童、青少年心理健康教育關愛新希望項目》的研究。共有25名教師參與到兩項課題之中，先后派教師外出學習30人次；迎接課題組到校指導工作6次；召開全縣大型現場會一次。以科研促教研，在從事科研課題研究的過程中，教師的理論儲備及科研能力得以充實和提高。為留守學生的教育管理找到了方法，為學校的發展奠定了基礎。

1.全面了解，走進學生

魏書生說：“教師應該具備走進孩子心靈的本領，而不是站在世界的對面發牢騷，作指責?！笔紫?，為了客觀真實地掌握留守學生的第一手資料，學校先后兩次請來沈師的專家為留守學生進行心理問題問卷調查。在取得真實可靠的數據材料的同時，為每名學生建立手冊、檔案。其次，加強學校的心理輔導工作。學校設有專門的心理咨詢室、心理咨詢信箱、心理教師，以便一對一地解決學生隨時出現的心理問題。第三，建立班主任及科任教師的日志檔案。對留守學生的心理及行為習慣作持續階段性觀察記錄。最后，建立家長微信群，傳遞正能量。匯報學生的生活狀況，了解孩子的思想動態，使學生、家長、教師由“背對背”變為“面對面”。

2.學會尊重，寬容學生

學生的心是透明的玻璃，既看得見，也容易碎。所以，對留守學生的教育更要謹慎。每名教師要把自己的責任感無限放大，這樣才能真正有耐心、有信心地去關愛他們。學校要求：即使面對有過錯的學生，也要學會給他們留有尊嚴。以平等寬容的心對待每一個學生，用愛支撐起每一顆需要我們支撐的心靈。

3.學會欣賞，親近學生

每學期開始，學校都要求教師在教師手冊扉頁寫這樣一行字：一個都不能少。讓每位教師明確，這看似是一個硬性的指標，但實際上是教師主觀態度、人格魅力的體現。一個有凝聚力的班級，學生會對老師、對同學、對班級有不舍之情，教師要用真心去打動學生，用心中的愛去點燃學生心中的希望。其實，即使是一個學困生，我們也要讓他擁有一個和同齡孩子一樣的一段成長經歷。

4.學會靈活，吸引學生

（1）開展豐富多彩的活動

以活動促學習，以活動促發展。“雙高普九”和沈師的扶貧工作，使我校體育硬件設施完備。五年來，我校體育教學從課內走向課外，成績卓越。在全縣的各級各類體育賽事中均獲得好名次，中考達標率達到同類學校的先進水平。體育教學各項活動的開展，豐富了學生的學習生活，激發了學生的學習熱情，從而帶動了學校教學整體成績的提高。

扎實有效地開展讀書活動。2015年，我校購進“先鋒”圖書軟件，對圖書進行電子化管理。為滿足同學們的不同閱讀需求，學校在資金緊張的情況下，先后購進圖書15000余冊。通過開展形式多樣的讀書活動，提高學生的品德和文學修養，拓寬學生的精神視野，樹立健康快樂的人生態度，學會正確的審美及多角度看問題的思維方式。

開展以“好行為，好習慣”和“感恩”為主題的演講活動。通過每學期一次的演講活動，使每一名學生都認識到從小事做起，養成好習慣對人生成長的重要性。同時，懂得感恩，學會感恩，深刻理解父母外出打工生活的辛苦，體會父母不同形式的愛，從而激發他們完善自我，回報父母的強烈愿望。

（2）豐富住校生活，讓學生感受家的溫暖

寄宿制學生采取“一高、兩全、三嚴”的管理模式?！耙桓摺?，建設高標準的寄宿制學校。按照教育均衡發展的總體要求，提前謀劃，標準配置；結合本校地理優勢，達到綠化、美化、亮化，實現環境引人、潤人、育人?！皟扇?，教職員工全員參與管理，各職能部門全方位協調管理，營造“學校范圍內的家庭，家庭之外的學校”?！叭龂馈保奚峁芾韲?，食堂管理嚴，每天作息管理嚴。嚴格管理，讓學生無暇他顧，形成良好的學習、生活習慣。學校宿舍、食堂多次迎檢，均獲得好評。給學生以關心，還家長以放心，是我們追求的目標。

通過全校師生的共同努力，我校教育教學質量明顯提高：2012年土口子中學升入重點高中的有24人，2013年21人，2014年27人，2015年34人，2016年31人。其中，2015年人數最多，比四年前翻了一番，樊澌同學以783的高分（全縣第二）升入撫順二中。我校參加縣第三、四屆全民運動會分獲男子組、女子組和團體第二名。我校“成人成才，全面發展”的辦學理念取得了明顯的社會效益。

（作者單位：清原滿族自治縣土口子鄉中學）

（責任編輯：趙靜）