加強磨難教育 促進學生發展

黃惠蓉??

摘 要：當前，學校教育中還存在著片面抓學生的智力培養，輕視提高學生整體素質的教育，學生吃苦能力差，責任心不強，做事拖沓、依賴，作為教師應當擔負起時代責任，注重課程育人和學科育人，不斷對學生進行磨難教育。

關鍵詞：磨難教育；挫折教育；全面發展

注重學生核心素養發展，已成為當前學校教育的共識。然而當前獨生子女較多，父母家長寵溺成性，不愛動手，害怕困難，普遍存在意志力薄弱、缺乏吃苦耐勞的精神。面對意志不堅定、學習不進取、生活不能自理的學生，這就要求老師不僅在品德課程中必須對學生加強磨難教育，而且在學科教學中也應注重滲透德育，提升學生道德品質，從而促進學生全面發展。

一、 在學習中強化磨難教育

在學習中學生存在種種畏難問題的特別多，朗讀時嘴巴不愛動，寫字時手指懶得動，作業不能按時完成，或應付了事，學習自覺性不強。教師如果不及時給予解決，就會產生很多負面后果，使學生養成得過且過、隨隨便便等懶散的不良習氣。如學寫作文，有相當一部分學生怕作文，老師一出作文題目，他們就隨便抄篇來應付，有的甚至不著邊際，張冠李戴。一經發現這樣的學生，我就有意識地把他們留下來，給予他們磨難的實踐，首先對他們進行學習目的性教育，講述一些歷史上著名人物的學習意志，如“童第周勤奮學習”、周恩來“為中華崛起而讀書”等故事來激勵他們，做通他們的思想工作。其次，加強對他們作文方法的指導，在限定的時間內要求他們重寫，再給他們面批，采用多鼓勵少批評的原則。這樣，他們會感覺到不好好寫作文是不行的，是不能應付過關的。又如，有些同學怕畫畫，畫不成就干脆不畫，還有些同學怕做科學實驗，不敢自己動手。凡此壞習慣一旦養成，不但學不好知識，而且還會嚴重影響他們思想及心理素質的健康發展。所以，在學習上我們教師決不能不負責任地輕易放過這種磨難教育的機會，應該把不良的壞現象消滅在萌芽之中，讓他們在苦中去嘗到甜頭。

二、 在勞動中進行磨難教育

在每次班級集體勞動中，我特別注意同學的勞動表現，及時總結表揚積極勞動肯干的同學，同時對少數怕臟怕累，不能如期完成任務的同學給予及時的教育。一旦遇到這種情況，我就與這些沒有完成任務的同學一起，幫他們繼續完成他們該完成的任務，而且要求還要更加嚴格。這樣一來，使他們懂得自己該做的事，一定要按時按質按量去完成，不能偷懶，偷懶是得不到好處的，培養他們如期完成任務的意志和決心。在進行勞動教育過程中，我還經常開展豐富多彩、富有趣味的勞動競賽，讓學生在勞動中體驗樂趣，在生活中尋找快樂。從而讓學生變被動勞動為自覺勞動，培養學生的堅強毅力，提高學生自理能力、動腦動手能力和服務能力，同時又增強了勞動教育的發展。在班級集體勞動中，我還會通過評選“勞動之星”“積極分子”等，不斷激勵學生，讓學生在勞動中體驗成就感。

三、 在課外活動中注意磨難教育

校園課外活動豐富多彩，作為老師要充分讓學生們在活動中得到快樂，在快樂中得到成長。只有親身體驗，才能有所啟發，才會在不斷克服困難中得到鍛煉。我每次指導學生課外活動時，都留心觀察，經常發現有些同學在活動中旁觀，自己不敢身臨其境地去動一動，試一試。針對這種情況，我有意延長時間，對這些同學進行個別指導。如跳高，有些女同學就是不敢起跳，我把跳高桿降到差不多他們抬腿就可以跨過的高度，指導她們先抬起一條腿從桿上跨過，再收起一條腿。通過這一強化訓練，她們就掌握跳高的要領。再逐步升起高度，讓她們進行訓練，培養她們勇于克服困難、奮發圖強的信心和毅力。如果教師視之而任之，放棄了對她們的教育機會，那么她們永遠也不敢去嘗試跳高。

四、 在生活上配合家長做好磨難教育

父母是孩子的第一位老師，家庭是學生成長的最重要的教育環境。在家校聯系中，我多次要求家長必須給孩子出“難題”，磨煉其意志。我還經常向家長介紹有關這方面的事例。如歷史上受人傳頌的孫敬、蘇秦的懸梁刺股、范仲淹的注水充饑……我還要求家長必須拒絕孩子的無理要求，要在生活上不跟同學比吃穿，不亂花錢，在家里要讓孩子參加力所能及的家務勞動等。同時要求家長負責指導孩子做家務，督促孩子自己的事自己做，讓孩子在自主勞動中體驗勞動的樂趣，懂得感恩和孝道。在每星期的班隊會課上，我要求每位學生自報一星期中做家務及參加其他義務勞動等的情況，然后進行評比和表揚，培養他們吃苦耐勞、艱苦樸素的良好品質。在學生遇到困難時，我經常和他們談心，運用閃光的名言，逆境成才的事例鼓勵他們，幫助他們克服困難的信心，與此同時還不斷給學生提出努力的目標，即學習上要舍得刻苦，生活上要懂得艱苦。

在學校教育中，作為教師適當地給學生制造磨難是必要的，教育學生有信心地戰勝磨難更是重要的。人生是不可能一帆風順的，進行磨難教育是學生健康成長的主要途徑。如果學生從小不能吃苦、貪圖享樂、意志脆弱、經不起挫折磨難，在將來的事業上是不可能有多大成就的。在生活水平不斷提高的今天，要培養和造就跨世紀的一代新人，我們一定要注意因地因時因人而異，堅持社會、家庭、學校“三位一體”，互相配合對學生進行磨難教育。通過對學生進行磨難教育，激發學生奮發進取、自強不息，形成學生積極向上、不斷攀登的堅強意志。愿教育界的同行們，在新時期下注意加強對學生進行磨難教育。endprint