語文教學存在的問題與對策分析

張哩

摘 要：傳統(tǒng)的語文教學比較枯燥，容易讓學生失去學習興趣，對學生的學習和發(fā)展造成不良影響。文章針對語文教學中存在的問題進行分析，并提出關鍵性的解決對策：注重學生在課堂上的主體地位，創(chuàng)新教學方式，教學貼近生活實際。

關鍵詞：小學語文；語文教學；存在問題；對策

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0057-01

語文對于學生來說非常重要，是所有知識學習的基礎。隨著教育改革進程的加快，新課程標準下語文教學的內(nèi)容和方式都有了明顯的轉(zhuǎn)變，彌補了過去傳統(tǒng)教學模式的不足，不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情還能夠提升學生對于母語的重視程度，對于學生的全面發(fā)展有很好的幫助。目前我國語文課堂教學還存在許多問題，對于學生學習也造成一定阻礙，無法滿足現(xiàn)代化教育的需求，本文將對語文教學中存在的問題進行分析和解決。

一、語文教學存在的問題

（1）沒有重視學生課堂的主體地位。新課程標準將學生的素質(zhì)培養(yǎng)作為教育的核心重點，從某種意義上明確了學生的課堂主體地位，將學生作為課堂的主體進行教學。從另一個角度來看，教師作為課堂的主導，要盡可能地融入到學生群體中，與學生成為學習上的朋友，從學生心理出發(fā)，明確學生需要什么，才能夠針對性地營造學生喜歡的語文教學氛圍。新課程對于將學生作為課堂主體的要求非常明確，只是部分教師對這個概念的重視程度不夠，課堂依然是教師作為主體，教師在教學過程中雖然會設計一些問題，但是這些問題都比較枯燥，沒有實質(zhì)性，缺乏科學性，很難調(diào)動起學生的學習欲望，致使教學比較被動，影響了教學效果。這樣的情況持續(xù)下去，將非常不利于學生學習語文以及其他課程的知識。

（2）教學方式單一。小學生這個年齡段是身心發(fā)展的黃金階段，擁有充沛的精力和對所有新鮮事物充滿好奇心的探索欲望。因此，在語文教學過程中教師要抓住學生的這個心理，調(diào)動起學生在這個年齡段的最大優(yōu)勢，結(jié)合多元化的教學，讓學生提高學習注意力，更好地提升語文教學效果。但是，在實際的教學過程中，通常還是教師一個人在講臺上進行單一的教學，以枯燥的模式將語文知識生硬地灌輸給學生，很容易讓學生產(chǎn)生厭學心理。不敢改變教學模式也從側(cè)面反映出教師的教學能力比較薄弱，不具備創(chuàng)新意識，跟不上教育改革的腳步。

（3）語文教學與生活脫節(jié)。實踐證明，貼近實際生活的語文教學最容易讓學生接受和喜愛，學生可以在這樣的教學中感受到熟悉和親切感，能夠最大限度地調(diào)動起學生的學習欲望。目前，部分語文教師還沒有具備生活化教學的概念，甚至根本不知道這樣的概念，極大地阻礙了語文教學的發(fā)展。

二、語文教學存在問題的應對策略

（1）注重學生在課堂上的主體地位。傳統(tǒng)的語文教學中，教學的重點放在“教”和“學”上，對于學生如何進行學習卻沒有引起足夠的重視。基于新課程標準的語文課堂教學，要求教師和學生二者要加強互動。對于語文學習成績不好的學生，要想幫助他們提高語文成績，除了依靠教師淵博的知識外，還要學生自身具備良好的主動性和自信心。學生擁有了良好的主動性和自信心，才能夠更好地參與到教師組織的課堂教學中來，確保在課堂上始終保持高度的注意力，這樣才能夠充分體現(xiàn)學生的課堂主體地位。大量的實踐證明，學生的自信心與學習成績是直接掛鉤的，而對學生自信心的培養(yǎng)與教師的引導和關愛有密不可分的關系。

（2）創(chuàng)新教學方式。在語文課堂教學中運用多元化的手段進行教學，對幫助學生提高語文成績有非常顯著的效果。結(jié)合學生自身的特點以及語文極強的語言邏輯性，教師可以不斷進行創(chuàng)新并根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，來擴展教學方式提升學生學習興趣。比如，在教學《田忌賽馬》一文時，教師可以借助現(xiàn)代化的設備進行多媒體教學，播放小動畫吸引學生的注意力，既能提升學生的興趣也能保證知識的吸收。另外，教師之間也要經(jīng)常進行交流和探討，不斷創(chuàng)新教學模式和手段，通過改進教學方式來提升教學質(zhì)量。

（3）教學貼近生活實際。生活化教學是現(xiàn)今教育中最熱門的話題，利用生活化進行教學可以讓學生在語文學習中迅速提高語文成績。最主要的問題是學生在理解能力上還有所欠缺，所以教師在語文教學的時候要考慮到這個因素，教學內(nèi)容要盡量貼近生活，通俗易懂。只有這樣，才能有利于學生對知識的理解和吸收。另外，教師在教學過程中可以多用舉例的方式，并且所列舉的例子要貼近生活，貼近實際，舉例的核心要便于學生對語文課堂所教知識的理解和吸收。教師要多舉一些符合學生心理的例子，這樣可以高效地提升語文教學質(zhì)量。

三、結(jié)束語

本文重點對目前語文教學中存在的問題和缺陷進行分析和探討，在現(xiàn)代化教育改革進程不斷加快的背景下，傳統(tǒng)語文教學模式的種種不足之處都暴露出來，日積月累將會嚴重阻礙語文教學，讓學生失去對語文的學習興趣，非常不利于學生今后的學習和發(fā)展。因此，必須重視這方面的教學問題，教師要不斷擴展自身的知識面，不斷地創(chuàng)新語文課堂教學方式，重視學生在語文課堂的主體地位，這樣才能夠在語文教學中發(fā)揮出理想的效果，全面提升語文教學質(zhì)量。

參考文獻：

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