徐躍進

摘 要：高等職業教育大眾化造成目前高職學生生源多樣化，給高職學生管理工作帶來了很大的困難。文章通過分析高職院校學生現狀、管理現狀，思考出高職學生管理的幾點具體想法。

關鍵詞：高職；現狀；學生管理

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

一、高職院校學生現狀

1.學生生源多樣化

以前高職學生全部通過高考這個唯一途徑進入高職專科學習，現在則通過國家高考統招、自主招生以及“3+2”中高職銜接三個渠道進入高職專科學習。通過國家高考統招的學生整體學習較好，經過了高考的競爭，他們相對其他類型學生在理論學習上有較大的優勢，但在動手能力方面相對較弱。

通過自主招生的普高學生理論知識學習較差，他們參加單招的原因是高考理論考試對他們來說太難了，說得夸張些就是高中班級里讀書意愿非常差的學生，感覺參加高考對他們來說就是煎熬，所以結合自己其他方面的一些相對特長，想通過單招進入高職專科學習，這些學生在理論學習及動手能力上都處于中間位置，學習意愿不強。

另外，“3+2”中高職銜接及單招進入高職學習的學生，這類學生有一個共同的特點是動手能力較強，理論知識非常薄弱，中職理論文化知識幾乎沒有認真學，其目的性強，但理論基礎較差，在學習中做事的習慣及紀律性一般，此類型學生出現兩極分化情況較明顯。

2.學生家庭情況

高職專科學生城市家庭占大概四分之一，其他是農村學生。城市學生的父母經商較多，文化層次不高，不是非常重視學生的教育，所以才讓孩子進入高職專科學習，而且該類學生家庭不求小孩能學到什么，最后拿個畢業證就可，也不需要未來從事學習的專業工作，家庭基本要求其畢業后經商，這使得學生在高職專科學習中混日子，也有部分從大一開始就進專升本培訓班學習，紀律性較差。

不少農村學生父母在外打工，從小和爺爺奶奶輩一起長大。從小到大處于家庭教育缺位狀態，一旦進入有競爭壓力的地方很不適應，自控能力差及自信心不足等。該類學生容易走兩個極端，好的學得更好，差的會學得更差。

二、高職院校學生管理現狀

目前高職院校的學生管理工作者主要是基層的專職輔導員及兼職班主任，基本上一個專職輔導員管理200個左右的學生，工作非常煩瑣，再加上專職輔導員有不少是剛進校的畢業研究生，由于其工作經歷及閱歷不夠，使得其對學生的管理非常薄弱，只要學生不出安全事故，他們對其他方面的管理非常少。

專職輔導員管理職責上包括了解每個學生的家庭、學習及思想狀況，并對每個學生進行文化素質方面的教育。但實際工作中每個專職輔導員要管理200個左右的學生，要將每個學生的名字記清楚都非常麻煩，所以基本上都是在每個班級中選班干部代替自己管理，造成班級學生管理工作中很多輔導員及班主任依賴學生干部，就會出現在利益相關的獎助學金評定中出現很多不公正問題，還只能默認。

三、高職院校學生管理工作思考

（1）由于學生的多樣化，每個輔導員管理200個學生偏多，很難達到教學管理效果。因此，班級應增加專任教師對學生進行管理，彌補年輕輔導員工作經歷及閱歷不足的缺陷。

（2）專職輔導員在管理學生過程中要多監督班級學生干部，多到班級學生中深入了解情況，不要完全依賴班干部的反饋。

（3）專職輔導員還應多加強與學生家長的聯系，使學生家長知道學校的教育教學情況。

（4）多到寢室及課堂了解每個學生的生活學習實際情況，當學生的朋友、知心人。

（5）輔導員及班主任應該多與課程專任教師溝通，制訂針對每個學生 “因材施教”的計劃。

參考文獻：

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（重慶電子工程職業學院，重慶 401331）