小議大學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)

杜義美

摘 要：批判性思維是人與生俱來(lái)的一種特質(zhì)，任何思維正常的人都或多或少地有批判性思維的意識(shí)。當(dāng)代大學(xué)生受各方條件的影響，批判性思維意識(shí)比較欠缺。文章就教學(xué)過(guò)程中碰到的問(wèn)題對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維展開(kāi)討論，以期更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。

關(guān)鍵詞：批判性思維；創(chuàng)新；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

美國(guó)著名的批判性思維領(lǐng)導(dǎo)者理查德·保羅說(shuō)過(guò)：“我們面臨一個(gè)全新的世界，在這個(gè)新世界，大腦掌控自己并經(jīng)常進(jìn)行自我分析的能力將日益決定我們工作的質(zhì)量、生活的質(zhì)量乃至我們的生存本身。”而這種能力就是一個(gè)人的批判性思維能力。

批判性思維包括思維過(guò)程中洞察、分析和評(píng)估的過(guò)程，它包括為了得到肯定的判斷所進(jìn)行的可能為有形的或者無(wú)形的思維反應(yīng)過(guò)程，并使科學(xué)的根據(jù)和生活中的常識(shí)一致。在現(xiàn)代社會(huì)，批判性思維被普遍確立為教育特別是高等教育的目標(biāo)之一。

批判性思維是人與生俱來(lái)的一種特質(zhì)，任何人都自有一套內(nèi)在邏輯，能夠進(jìn)行批判性思考，但由于知識(shí)層次、所處時(shí)代、價(jià)值觀的不同，每個(gè)人的思想都有自己的局限性，因而不可能全面地看問(wèn)題。

現(xiàn)在的有些大學(xué)生整天除了學(xué)習(xí)就是使用手機(jī)、電腦，聊天、游戲充斥他們的生活。畫(huà)家巴勃羅·畢加索曾說(shuō)：“計(jì)算機(jī)沒(méi)什么用，他們只會(huì)告訴你答案。”對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)不是豐富而是局限了他們的眼界。有一次，我讓學(xué)生討論一下吸煙的好處，學(xué)生面面相覷，“吸煙還有好處啊？”他們列舉了好多個(gè)反對(duì)吸煙的理由，例如，吸煙有害健康、危害環(huán)境、浪費(fèi)金錢等。最后他們?cè)谖业膯l(fā)下才想到吸煙可以增加就業(yè)崗位、增加稅收、有助思考等。課堂活動(dòng)中這樣的情況很多，說(shuō)明我們的學(xué)生思維是單向的，對(duì)事物的看法非黑即白，根本沒(méi)注意到事物的多面性。

清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林說(shuō)：“為什么我們的某些研究生在遇到一些實(shí)際問(wèn)題時(shí)，比較缺乏分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力？其中一個(gè)很重要的方面是我們沒(méi)有很好地把握批判性思維這一理念。”試想如果我們的孩子從小就能接受批判性思維的訓(xùn)練，到上大學(xué)時(shí)還會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題嗎？在科技迅猛發(fā)展的今天，批判性思維更加重要，因?yàn)樗軟Q定一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新，這個(gè)國(guó)家就無(wú)法屹立于世界民族之林！

正確的思維是一種能力、一種習(xí)慣、一種技藝，需要長(zhǎng)期通過(guò)科學(xué)的辦法來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練，這就要求教師的正確引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化。首先，教師必須改變觀念，打破“師道尊嚴(yán)”的格局，營(yíng)造民主平等、寬松和諧的教學(xué)氛圍。教師要善于發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生獨(dú)特的思路和不同的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去重新思考、分析。其次，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。質(zhì)疑是培養(yǎng)批判性思維能力的重要基礎(chǔ)。“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”學(xué)生只有對(duì)文本知識(shí)不迷信，對(duì)已有結(jié)論不盲從，才能于無(wú)疑處生疑，才能對(duì)原有結(jié)論進(jìn)行重新的判斷評(píng)價(jià)，才能閃現(xiàn)批判性思維的火花。最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流，借鑒別人的想法，發(fā)現(xiàn)自己思維過(guò)程的不足，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維，又讓他們認(rèn)識(shí)到合作的重要性。《兩小兒辯日》通過(guò)兩小兒辯日使孔子不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非，說(shuō)明了從不同角度看待問(wèn)題，會(huì)有不同的結(jié)果，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)。

再補(bǔ)充一點(diǎn)：不要坐井觀天。大學(xué)生年齡層次、思維方式相當(dāng)，閱歷很有限，若只和同齡人聚在一起，那他們所知道的人、他們所知道的事、他們的思維方式、他們的講話方式就會(huì)受到限制。而新的資源幾乎總是從內(nèi)部圈子之外來(lái)的，從我們所謂的弱關(guān)系中來(lái)， “三人行，必有我?guī)熝伞！贝髮W(xué)生要多和不同年齡不同職業(yè)的人做朋友，多學(xué)習(xí)他們身上的長(zhǎng)處，豐富自己的視野。

現(xiàn)在各行各業(yè)都在提倡創(chuàng)新，而創(chuàng)新就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，一方面要培養(yǎng)大學(xué)生大膽質(zhì)疑、小心求證、思想開(kāi)放、公正理性、審慎反思的創(chuàng)新精神；另一方面，要培養(yǎng)大學(xué)生在創(chuàng)新過(guò)程中綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、分析新問(wèn)題、提出新方案的創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力就是批判性思維的體現(xiàn)。

大學(xué)生必須做一個(gè)終身不倦的學(xué)習(xí)者。“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”隨著他們知識(shí)的不斷完善，他們看問(wèn)題的角度也會(huì)與眾不同，就會(huì)更為理性地對(duì)待自己的信念，從而使個(gè)人的思想水平也得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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