案例研討式教學在“機械系統可靠性及失效分析”中的應用

張玉

摘 要：一個學校或者一個系統的教育水平與研究生教學息息相關，案例研討式教學是新型的教學方法，有很強大的生命力。在我國當前階段，研究生階段教學和之前階段教學有很大的出入，一個是以研為主，一個是以學為主。而研討式教學法的應用有效地提高了研究生的創造能力，同時激發了研究生學習的興趣。正因為如此，文章就對案例研討式教學在“機械系統可靠性及失效分析”中應用的問題進行深入的分析與研究，得出一些建議，僅供參考。

關鍵詞：案例研討式教學；教學方法；“機械系統可靠性及失效分析”

一、研討式教學

培養學生的獨立學習能力和科研能力，讓學生能夠找到解決問題的方法，就是研究生課程最主要的目的。研討式教學對培養學生的科研能力和學習能力有很大的幫助。

研討式教學最早出現在德國的大學，如今研討式教學在高校當中應用非常廣泛，它主要就是為了給學生提供能夠研究問題的機會，對學生學術科研的能力進行有效的培養。通過教師創造一個比較適合學生研究問題的情境，然后師生共同進行研究和實踐，找到解決問題的途徑，在不知不覺當中，學生就會掌握知識和技能。

二、傳統的教學方法

在傳統的教學當中，教師主要以講授法為主，也就是“填鴨式”教學，這種教學方法忽略學生的個性以及學生的能力，教師只是在講臺上講，而學生在下面聽。與此同時，學生也要快速地記筆記。一般情況之下，學生考試完畢后，所學過的知識也將慢慢忘記，就算基礎比較好的學生沒有忘記所學的知識，但是也沒有辦法在實際當中應用學過的知識。研究生是綜合素質較高的人才，所以，在教學當中，培養研究生解決問題和發現問題的能力十分重要。

通過分析發現在“傳統的機械系統可靠性及失效分析”課程教學當中，有很多問題影響研究生的全面發展，具體內容如下。

1.打擊了學生學習的信心

傳統講授法教學課堂枯燥乏味，沒有一點樂趣。而“機械系統可靠性及失效分析”課程相對比較難，因此，學生在課堂上就會昏昏欲睡，導致課堂死氣沉沉，教師沒有辦法使課堂充滿活力，所以，傳統的講授法教學對學生的身心發展非常不利，將會嚴重打擊學生學習的信心，不利于學生身心發展。

2.迫使學生沒有學習的興趣

興趣是一個人最好的老師，讓學生對所學學科感興趣，學生才能夠融入課堂當中，從而更好地學習課程。在教學當中為了能夠使學生產生興趣，教師應該讓學生帶著問題去思考，使其慢慢地融入課堂當中，這對學生的興趣培養是非常有利的。

3.學習效果不好

“機械系統可靠性及失效分析”這門課程都是一些理論性的知識，比較復雜難懂，采用傳統的講授法教學，教師的講解顯得空洞乏味，而學生沒有辦法完全理解，對知識點只能一知半解，導致學生學習的效果很差。

4.教師和學生之間不平等

在傳統的課堂當中，教師和學生之間的關系非常不平等，這很容易使教師和學生之間產生矛盾，從而直接影響到學生的成績。這樣給學生帶來了非常嚴重的影響，對學生的發展非常不利。學生與教師關系的不平等使得學生身心不能夠全面地發展。

三、案例研討式教學在機械系統中的應用

在研討式教學方法當中，教學方式有很多種，其中包括了討論式、閱讀自講式、啟發式、課題制式、案例與講授式以及專題式。研討式教學法是對傳統講授法的突破，它對科研型的教學內容非常適用。

因為“機械系統可靠性及失效分析”的課程知識點很多而且比較分散，運用其教學方法時，案例研討式教學方法非常重要，主要就是教師可以先將最基本的知識點講解完，學生依照本身的特點和興趣，把學到的知識靈活運用。教師要選擇相對應的題目，進行認真的分析和講解，學生對教師所提出的問題進行回答，之后教師要依照學生的具體表現進行評分。

“機械系統可靠性及失效分析”這門學科采用案例研討式教學方法，主要的意圖就是培養學生解決問題以及發現問題的能力。與此同時，還能夠有效地培養學生表達和表述的能力，可以把想要研究的內容準確地傳授給別人，是保證研究生能夠走向工作崗位最基本的能力。其中，在這門課程當中案例研討式教學的實施情況基本如下：

首先，在課堂上要讓學生對先進的文獻資料進行查閱和閱讀，然后在課堂剩下最后15分鐘左右時，教師應該對所講的知識進行總結整理，而且還要教授學生相對應的案例。

其次，邀請可靠性及失效分析相關方面的人員對課程做學術報告，讓學生能夠知道學術最基本的規范，還可以使學生了解到行業的前景。

再次，采用了案例研討式教學方法，對學生成績的評判不能夠只按照學生的筆試成績，對新的教學模式之下學生成績的評判標準要找到相對應的評判模式，這樣對學生學習興趣的培養非常有利。

最后，要建立教師和學生之間交流的平臺，就目前情況來看，師生之間的交流主要就是課堂上的90分鐘，這樣對師生關系的培養非常不利。當前處在一個比較發達的網絡時代，學校可以建立師生交流的網絡平臺，培養師生之間的互動關系。

案例研討式教學方法是新興的教學方法，有非常強大的生命力，而且也符合當前教學發展的要求。通過對案例研討式教學方法的分析發現，案例研討式教學方法有很大的現實意義，具體內容如下：

1.激發了學生學習的興趣

興趣對學生的影響非常大，傳統的課程教學法對學生的興趣培養非常不利，但是案例研討式教學法可以使學生融入課堂中，學生可以帶著問題去學習，從而激發對這門課程的興趣。

2.學生在課堂上的主體地位得到凸顯

學生是課堂的主體，這種教學方法主要凸顯、保證了學生的主體地位，所以，學生能夠更好地融入課堂中去，這對學生學習知識非常有利。

3.使教師和學生的關系得到了改善

在傳統的課堂教學當中，有人把教師的關系做了一個生動的比喻，那就是貓和老鼠，認為教師和學生是天敵。一個是傳道授業解惑者，一個是接受知識者，教師和學生的關系本應該很融洽，然而傳統的課堂教學中，師生關系并不平等，這對學生的身心發展造成了非常嚴重的影響，使得教師和學生之間的關系變得僵化，最終才出現了這樣的局面。而在案例研討式教學當中，教師和學生之間的矛盾得到了緩解，學生能夠和教師和平相處，學生可以更好地投入課堂當中去。

四、結語

案例研討式教學法在機械系統可靠性及失效分析當中的應用非常重要，傳統的教學方法嚴重打擊了學生學習的積極性，對學生的身心發展非常不利。案例研討式教學可以有效培養學生發現問題以及解決問題的能力，還能夠凸顯學生的主體地位，最主要的一點是能夠有效改善教師和學生之間的關系。正因為如此，教師在教學當中一定要堅定不移地使用案例研討式教學，并且及時發現案例研討式教學當中的問題，加以改進。

參考文獻：

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