淺議微課在高校英語教學中的應用

黃雯青??

摘 要：近年來，隨著我國經濟水平的提升，教育方式相對于以往也有了較大變化。微課就是在此環境下應運而生的，該教學方式有著內容多樣性、不受時空限制、靈活性高等特點，雖然課程內容少，但往往收錄到微課中的都是核心重點。當前教育重點也逐漸轉向高校課程改革，將微課應用到高校英語教學中就凸顯出其重要性，能有效調動學生參與英語教學積極性。本文則從英語語法、口語、詞匯等分析微課在高校英語教學中應用，望給予英語教師提供教學參考。

關鍵詞：高校英語；微課；應用；教學

科學信息技術是當前社會發展最顯著標志，各行各業都開始應用計算機網絡技術，高校教育也不例外。在高校英語教學過程中也開始應用PPT課件等方式，這種教學方式摒棄傳統講授式教學，活躍課堂氣氛，符合學生學習英語心理特征，更和時代發展需求相適應。其中微課就代表一種現代教學理念和教學方法逐漸滲透到高校英語中，教師可集中講解教學重點和難點，激發學生學習興趣，進一步提高英語教學效率。

一、 微課在高校英語語法中應用

學生在初中和高中階段基本上學習語法，大學四六級考試中也不會針對語法進行考查，所以大學英語語法呈現出減少趨勢。但對于英語基礎較差的學生而言，十分有必要在大學中系統學習語法。傳統英語語法教學過程中主要為教師講解語法和學生做題練習，當前英語教師可借助微課中的圖片和視頻幫助學生直觀形象的鞏固語法知識，并利用所學英語知識開展情境，進一步提高語法知識掌握能力。教師在講解情態動詞用法時可將日常對話制作成10min內小視頻，學生看完視頻后可自主練習。例如，英語教師截取熱門美劇《老友記》中Rachel和Phoebe對話中“Oh，I just pulled out four eyelashes，that cant I be good”直接表現動態動詞can在不同語境中的具體用法。由此可見，微課能極大展示英語教師對課堂教師的整合能力，更能幫助學生博采眾長。與此同時微課還能幫助教師及時發現教學過程中存在的不足，從而更好地促使教師自我反思，提高教學效果。而學生通過微課教學可以查漏補缺，鞏固所學知識，提高英語水平。

二、 微課在高校英語口語中應用

學生在傳統英語課堂上很少有機會練習口語，部分學生英語成績十分優秀，但無法運用口語和教師以及其他人進行交流。微課視頻可將英語教學素材結合教學內容，為學生提供相對真實的學習場景。例如，在學習“job interview”板塊，英語教師針對此教學內容可模擬真人秀，讓學生借助微課拍攝面試畫面。其中教師在拍攝中則扮演面試官角色，通過提問多個問題讓學生運用所學英語知識回答問題。教師會提問：“From reviewing your resume，I can see that you performed...re right for this job”時，學生需要認真思考教師提出問題并運用正確語法結構回答。而教師在這一過程中需認真聆聽學生口語表達，標注學生用法不當或發音錯誤地方，之后再將視頻播放給學生看，讓全體學生選出口語最為流利的面試者。在拍攝中學生不僅鍛煉了與他人溝通交流的能力，最重要是鍛煉了口語技能，進一步體現英語學習的目的。

此外，高校英語口語微課課程以10min左右，配備Flash和動畫等形式供學生自主學習。課前教師提前制作兩個微課視頻，主題為介紹中西飲食文化差異，內容涵蓋“How to express your likes”等問題，再布置口語任務“What is your favorite food”，課上針對學生的疑問進行回答，提高學生參與的積極性和語言交際能力。

三、 微課在高校英語詞匯中應用

微課的最大特征之一即片段化，可以將某一個知識點或某個重點問題制作成微視頻。在英語語法方面，選定單詞后就完成微課教學設計內容選擇。大學生有較長的注意力集中時間，因此微課設計可在10min內。為了更好地幫助學生掌握單詞具體用法，采用詞塊方式講解單詞，即根據段落順序尋找段落中的詞塊并分析詞塊中的重點詞匯，必要時可給出實用例句或常見搭配詞匯并配備相應的詞匯，可幫助學生流利地輸出腦海中存儲的詞匯。英語教師在錄制微課視頻時應提前準備好相應的字幕，幫助學生緊抓視頻講授的重點內容，加深對視頻中的知識點進行理解。同時教師在視頻中應保證語速適中，神態自然，重點深入淺出。微課可以結合翻轉課堂，即教師在課前借助網路途徑將微課視頻傳給學生，課堂上教師可針對學生提出的問題解答。必要時可以讓學生根據教師提出的詞塊對課文內容復述，或將學生分成若干小組運用所學詞塊續寫相關故事和對話練習。傳統課堂在詞匯教學方面有所限制，因此無法滿足學生日常交流需求。對此可借助微課工具提升學生單詞表達能力和記憶能力。例如，在講解Learning a Foreign Language中詞匯時，英語教師就可將詞匯制作成簡短小視頻，從課文中Community單詞展開分析，微課視頻中可以講解該單詞含義，a group of people living together and united by shared interests，近義詞group和village，短語community、the academic。通過全面講解詞匯，促使學生深層次理解需要掌握的詞匯知識，為后續學習打下堅實的基礎。除了常規微課視頻資料外還可圍繞單元主題拓展學生興趣，也幫助學生鞏固詞匯知識。教師可根據自己的英語知識儲備向學生推薦音樂、電影、書籍等幫助學生課外學習，進一步拓展學生英語眼界。

四、 結語

總之，在高校英語教學應用微課效果顯著，符合學生學習英語心理特征和素質教育強調的以人為本教育理念。通過微課教學能解決傳統高校英語存在的呆板沉悶問題，大幅度提高高校的英語學習水平。微課也進一步創新課程教學方式，細化英語課程目標，幫助學生轉換學習模式，提高教師英語教學質量，促進學生全面發展。

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