巧用“化合價”提高高中化學解題效率

王國民??

摘 要：化合價在高中化學中的巧妙應用對于減少化學式錯誤，提高解題效率是非常有幫助的。教師在課上應當加強對于化合價應用方法的滲透。讓學生們能夠對化合價進行熟練運用。本文對于如何巧用化合價提高解題效率給出了一些對策。

關鍵詞：化合價；高中化學；解題效率

在高中化學里，化合價是一項基礎知識。但是在傳統的高中化學教學中，教師們往往注意不到化合價的重要性。所以在課上，很少有老師把化合價在題目中的具體應用對學生進行細致的講解。但是實際上化合價不只可以用來驗證化學式，還可以提高解題效率。把化合價運用好，能夠起到事半功倍的效果。

一、 利用化合價的升降對化學方程式進行配平。

化合價最重要的作用是在配平化學方程式方面。把化合價應用在配平方程式中，首先需要我們對方程式中的化合價進行分析，找出一個合適的變化單位，在尋找出電子轉移數，也就是它們的最小公倍數。結合上電子得失數目相等的原則和質量守恒定律來進行方程式的配平。經過筆者總結，在日?；瘜W題目中常用的配平化學方程式的方法有三種，下面來一一進行舉例和說明。

1. 運用最小公倍數配平法。在對化學式進行配平時，遵循先難后易的原則，找出反應前后出現的“個數”較復雜的元素，先對它們來進行配平。先找出出反應前后該元素兩個原子的最小公倍數，采用填補化學式前面的化學計量數的方式，對該原子進行配平操作，然后再考慮其他元素的原子個數，對它們進行配平，最重要保證化學反應中參與反應物與生成物的元素種類與原子個數始終相等。例如，以教材中列舉出來的運用最小公倍數法配平的案例為例。在P+O2—P2O5反應中因為氧元素原子個數多，先對氧進行配平：2和5的最小公倍數是10，由此可以推出它們的化學計量數為5與2，P+5O2-2P2O5；然后再把磷原子進行配平，最終得到的化學方程式為4P+5O22P2O5。

2. 利用觀察法配平。觀察法是指通過對某物質的化學式中原子數量的觀察和分析來判斷配平時該元素應有的化學計量數的方法。這種配平方法的關鍵是對于方程式中某一較為復雜元素的觀察和精確分析。通過反應前該元素的總個數來確定出反應后的總個數。

3. 奇數變偶數法。這種方法顧名思義，是指選擇出反應前后的化學式中原子個數分別為一奇一偶的元素，把它們作為首先需要配平的要素，首先將奇數變成偶數，然后再對其他元素原子進行配平。例如：對于甲烷（CH4）的燃燒方程式進行配平時，采用奇數變偶數法就顯得非常方便簡單：CH4+O2―H2O+CO2，我們可以看到，反應前O2中氧原子是偶數，而反應后形成的H2O中氧原子個數卻是奇數，所以我們就可以推測出有2H2O：那么方程式就成了CH4+O2—2H2O+CO2，之后再對其他原子進行配平操作：CH4+2O22H2O+CO2.

二、 根據化合價對化學式進行分析驗證。

化學式要遵循的總原則是正化合價的數量要和負化合價的數量相一致，就是說所有化合價的代數加起來結果應當是0。在書寫化學式時應當注意將正價的元素寫在前面，把負價的元素寫在后面。同時，教師在高中化學教學課程中應當注重培養學生利用化合價來對化學式進行分析驗證的能力。從化合價的基本原則入手，提高學生運用化合價進行解題的思維意識。這樣有利于學生形成正確的解題思路，減少解題時間，簡化解題步驟。從而使解題進度加快，在高考中爭取出更多的做題時間。例如，有這樣一道題，我們知道某非金屬Y的最高化合價為正n，它的最高價氧化物所對應的水化物化學式中有d個氧原子。那么這種非金屬最高價氧化物的水化物的化學式是什么？我們來看一下解析。首先先把氫和氧原子的個數用字母來代替。而原題中給出的已知條件是d個氧原子。所以我們應當計算的是含氧酸中H的原子個數。利用化合價的法則可以得出n加上pH等于2d。所以pH等于2d-n。所以它的化學式應當是H2d-nYOd。通過把化合價運用到解題過程中對此類的題目進行講解。通過對化合價的充分利用，可以快速的得出屬性物質的化合價，學生就不會再覺得這樣的題很難了。

三、 根據已知化合物中各元素質量比求出元素化合價。

化學元素是高中化學學習中不可或缺的一部分。而化學元素的學習也離不開對化合價的應用。高考中也通常把化合價和化學元素結合起來考察。把化合價知識應用到化學元素相關的題型中，可以提高做題效率，減少答題失誤率。深化學生對于化學元素的理解和知識運用能力。

例如，在對鐵的氧化物進行分析時，我們知道鐵元素和氧元素的質量比值為7∶3，那么該氧化物中鐵的化合價是多少呢？想要解答這道題，首先，我們要對氧化物進行假設。假設該氧化物是FexOy，題中給出的條件是7∶3。所以我們可以得出x與y的比值是2∶3。所以該氧化物的化學式Fe2O3。所以我們可以得出該化學物的化合價為正三價。從這道例題中我們可以發現，化合價的知識對于解答利用已知化合物中各元素質量比求其元素化合價的題是非常有效的。明確的突出了化合價在化學問題解答中的地位和作用。

四、 總結

通過對于化合價在題目中的解讀和分析。能夠證明他在高中化學中的地位和作用。所以老師平時在課上耐心地指導和講解。引導學生用化合價的知識來解決相關問題。培養學生利用化合價解化學問題的思維能力。教師在平時的化學課程中，要不斷地加強對化合價的應用和實踐經驗的總結，這樣才能夠不斷促進學生化學能力的提高，在高考中取得優異的成績。

參考文獻：

[1]陳華.試分析化合價對提高高中化學解題效率的作用[J].考試周刊，2016，（70）.