教育信息化背景下大學英語教學改革的實踐與思考

米錦平(山西大同大學外國語學院 山西 大同 037009)

前言:21世紀第一個十年的大學英語教學改革以推進教育信息化進程為特征，十分重視計算機網絡技術在教學中的應用。［1］教育部高等教育司2007年發布的《大學英語課程教學要求》中提出建立基于計算機和課堂的英語教學模式，“新的教學模式應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐”。［2］教育信息化的發展對大學英語教學提出了新要求。作為英語教師，要重視英語教學體系創新，根據當前英語人才素質建設需求，對課程內容、教學方法以及教學渠道進行創新，提升英語課堂的教學成效。

1 大學英語教學現狀分析

據了解，目前大學階段的英語課程，在教學方面仍然存在一定問題，與大學英語“培養學生的英語應用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時發展自主學習能力，提高綜合文化素養，使他們在學習、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學校和個人發展的需要”［1］的教學目標不相符合，未能達到良好的教學效果。具體表現在:首先，一些教師在教學思想上，并未意識到大學生在英語學習活動中的主體地位，導致學生學習狀態比較被動，學習興趣和活動參與積極性明顯受到影響。同時，在教學方法上，部分大學英語教師所采用的教學手段比較落后，通過灌輸講授導致英語課堂形態單一，課堂氣氛比較沉悶，學生的學習興趣和學習效率也比較低下。要克服這些問題，英語教師應充分借助各種信息化技術，重視教法創新，為大學生呈現良好的英語學習環境，調動學生的學習積極性。

2 教育信息化背景下大學英語教學改革實踐路徑

2．1 結合專業特點，豐富大學英語教學內容。在大學英語教學領域，教師必須豐富和完善教學資源，才能保證英語教學活動內容更加充實，并且為教學活動有序展開提供強有力的素材支撐，搭建起大學生的英語知識體系。教學過程中，教師需要對教學內容進行整合，提煉重點難點。同時，教師還需重視學生的專業特征，根據學生所學專業，引入一些專門用途英語的內容，從而保證學生所掌握的英語內容，更具有應用和實踐價值。之后，教師可以利用互聯網等搜集與專業相關的資料，通過多媒體教學把英語教學素材直觀地呈現給學生。比如，教師針對工商管理專業學生，可以引入一些商務英語知識，從而提高學生的專業素養。

2．2 引進信息技術，構建綜合性教學體系。大學英語著重培養學生的聽、說、讀、寫、譯能力，相應教學也分為視聽說、讀寫等多個模塊，教師可以合理運用信息技術，開展綜合性、系統化教學。在此，需要學校加強資金投入，建設語音室和多媒體教學平臺，為學生提供能全面鍛煉他們英語應用能力的英語學習環境，以便學生能夠更加全面、高效地吸收英語知識，提高他們的英語學習水平。相較于普通教室，語音室的設備可以更高效地訓練學生的英語聽說能力。同時，教師也可以通過多媒體等創設學習情境，將西方文化和英語知識以更加直觀、具體的方式展示給學生。讓學生在了解西方文化的前提下，進行英語閱讀理解以及聽說練習，從而全面提高大學生英語綜合素養。

2．3 利用網絡平臺，拓展英語教學渠道。為保證大學階段的英語教學更具有開放性，英語教師必須重視教學渠道和平臺的創新和完善，從而為學生提供便利的學習機會，提高大學生的英語自主學習能力。《大學英語教學指南》要求大學英語教師與時俱進，不斷提高使用信息技術的意識和能力，在課堂教學設計與實施過程中融入并合理使用信息技術元素:“鼓勵教師建設和使用微課、慕課，利用網上優質教育資源改造和拓展教學內容，實施基于課堂和在線課程的翻轉課堂等混合式教學模式，使學生朝著主動學習、自主學習和個性化學習方向發展。”［1］這些新興的教學模式在過去幾年已經取得了不少成效，但是遠未普及，大多英語教師的信息技術使用能力仍有待學習和提升，而如何平衡傳統教學手段和這些現代化教學手段也是值得探討的問題。同時，教師可以通過網絡學習體系，要求學生在線完成一部分英語學習或者專題訓練，借助網絡平臺完成大學生英語自主學習的統計和評價，從而實現英語教學渠道的拓展與創新，為學生提供新穎、有趣的英語學習環境，提高大學生英語學習效率。

2．4 組織英語活動，提升學生英語實踐技能。在大學英語教學領域，教師必須重視學生實踐技能的培養，尤其是在英語交際能力方面，必須加強練習，從而保證學生能夠掌握英語語言技能，充分利用英語知識進行表達和交流。教師可以定期組織英語活動，利用學校和互聯網的教學資源，組織學生用英語進行溝通和交流。比如，教師可以鼓勵學生用英語圍繞某一事件進行討論，讓學生在溝通的過程中，逐步形成英語語言思維。同時，教師可以鼓勵學生與國外留學生積極交流，彼此之間傳遞中西方語言文化。大學生不光要了解和學習西方文化，更要具備“走出去”的能力，因此，大學英語教學應該培養學生用英語介紹中國文化的能力［3］。借助各種教育信息化技術，英語教師可以為學生營造開放性的英語活動氛圍，讓學生通過不斷的實踐練習，掌握英語實踐技能，提高學生英語口語表達與跨文化交際能力。

綜上所述，對大學生來講，英語是一門十分重要的學科，奠定良好的英語應用能力和文化素質，能夠使大學生更好地適應社會的發展，并有利于學生在今后的生活和工作中運用英語解決實際問題。教育信息化給英語教學帶來挑戰的同時，更帶來機遇，教師通過教學內容、方法和渠道的創新，可以為大學生打造更加優質的英語學習環境，全方位提升大學英語課堂的教學效率。