小學英語學科教學與信息技術的有效性整合

余文琳(鄂州市梁子湖區沼山鎮海博實驗小學 湖北 鄂州 436000)

引言:小學英語教學的目的在于讓小學生了解英語學習的基本內容、掌握英語學習的基本技能，形成合理的英語學習習慣。信息技術與小學英語課堂教學的整合幫助教師更有效的完成英語教學任務。使小學生在更加愉快、情景化的形式中進行英語學習，提高了英語教學和學習的效率。

1 以信息技術激發小學英語學習興趣

在傳統的小學英語教學中，主要使用講授法，教師在講臺上講得天花亂墜，可能也吸引不了學生的注意力。將現代信息技術應用到小學英語的課堂中，就會是另一番氣象。小學英語教師可以充分利用小學生獵奇的心理，在課堂導入時用多媒體為學生放幾張圖片或是設置幾個有趣的小問題或是放一段與課堂緊密結合的音樂，學生們便能很容易地投入到英語課堂中，并且準確地把握課堂教學重點。在小學英語教學中，現代信息技術不僅能活躍課堂氣氛，而且能夠將課堂內容一目了然地呈現在學生面前，提高教學效率。

2 開發生本教學資源，有效實施開放教學

傳統教學中以教材為中心，照本宣科，忽視了語言與生活、學生的關系。隨著新課程改革的推進，學習的外延等于生活的外延這一教育理念日益深入人心。英語教學不能再只是局限于教材之內，而是要實現多種教學資源的優化與組合，開發生本教學資源，實施開放教學。這樣才能豐富學生的視野，促進學生語言水平的整體提高。現代信息技術可以突破時間與空間上的限制，將英語教學帶入更寬廣的學習平臺，這正是傳統英語教學中所不能達到的。如影視資源是重要的教學資源，藝術化的形式、豐富化的內容不僅可以激發學生的學習熱情，同時也可以讓學生接觸到更為豐富的教學素材，這對于開闊學生的視野，豐富學生的見聞具有重要作用，這正是提高學生語言水平的關鍵因素。為此我們可以選取與教學內容密切相關、通俗易懂的影視劇片斷，以此來豐富教學內容，提高學生的語言感知能力。同時，我們還可以針對小學生愛聽故事、愛玩游戲的特點來運用現代信息技術設計有聲故事，增加趣味性。

3 增強學生的英語情感體驗，整合學生的英語思維和情感范式

信息技術環境下，小學英語生態課堂得以建立和發展，通過對現代信息技術的合理應用，能夠獲取豐富的英語教學資源，在此基礎上引導學生對西方英文表達的特征進行模仿，對學生的英語思維模式和情感范式進行優化整合，并在小學英語課堂中為學生提供展示的平臺，鼓勵學生勇敢用英文交流，增強學生學習英語的信心，確保在小學英語生態課堂中學生的英語水平得到明顯提升。比如在“My family”教學中，為營造優良的教學氛圍，促進教學的順利開展，教師可以運用多媒體設備播放英文歌曲“The Finger Family”進行導入，學生聽到這首歌之后情不自禁聯想到自己的家庭成員，教師運用信息技術有效調動了學生內心深處的情感。進而教師播放一組家庭幸福照片，讓學生對照圖片上的人物來確定其在家庭中的身份。教師可以隨機選幾名同學，以英文介紹一下自己的家庭成員，此種方式有助于增強學生的情感體驗。最后，教師運用PPT播放歌頌父母的詩歌，引導學生有感情的朗誦。整個小學英語生態課堂教學中，不僅鍛煉了學生的英語表達能力，還在一定程度上增強了學生的情感體驗，讓學生懂得感恩父母，這對于學生的身心健康成長是非常重要的。

4 進行文化滲透，拓展學生視野

學生學習英語的難點并不在于語言結構與內容的變化，更重要的是語言背后體現出巨大差距的文化背景，造成了小學生在理解上的障礙。通過信息技術拉近學生與異國的距離，讓他們感知體驗國外的一些生活方式和風土人情，對于小學生理解與實踐十分有益。可以通過網絡搜索和多媒體教學的功能，給學生們播放一些視頻、影片，讓他們了解異國文化，如體驗國外朋友和親人之間為了表示親密無間會直呼對方的姓名，更有甚者還會使用昵稱;但這些恰恰與中國傳統風俗相背離，用視頻和動畫的形式將這兩種生活場景展現出來，學生們就會被鮮明的對比所吸引，產生想了解異國文化的沖動，也會在這種體驗中加深對英語的了解。

5 結束語

綜上所述，有了現代信息技術的支持，小學英語教師在開展教學活動時如虎添翼。教師要結合具體教學情況合理的利用現代信息技術，并熟練地掌握現代信息技術如多媒體的使用，充分地發揮網絡信息時代的優勢。合理地應用現代信息技術輔助英語教學，能把英語學習的情景設計得生動活潑，富有創意，讓學生在一定的語言環境中去領悟語言，操練語言，運用語言。這樣，既能有效地激發學生學習興趣，培養學習能力，促其個性發展，又可攻破教學難關，提高英語課堂教學效率。