談新課改下小學英語教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

彭丹丹(湖南省常德市新關鎮(zhèn)中茅坪完小 湖南 常德 415300)

前言:隨著時代的發(fā)展和社會的進步，社會對人才的創(chuàng)新能力給予了越來越多的重視。在傳統(tǒng)的的小學英語教學中，由于受到多種因素的影響，教師并不是很注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這對學生今后的發(fā)展是非常不利的。因此，在小學英語教學中，教師應該打破傳統(tǒng)教學觀念的枷鎖，不斷的創(chuàng)新教學的方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而促進學生綜合素養(yǎng)的全面提升。

1 巧插善引，營造創(chuàng)新氛圍

在小學英語教學中，教師應該在各個教學環(huán)節(jié)對學生進行有效的課堂提問，通過循循善誘的方式引發(fā)學生思考。教師首先要深刻的解讀教材，對教學中的重點和難點有全面的把握，對教學目標有明確的認知。在教學過程中，教師要根據實際的教學內容和學生的實際學習情況精心的設計課堂提問的問題。教師所設計的問題要具有一定的靈活性和開放性，從而有效的鍛煉學生的思維能力［1］。在學生交流和討論的過程中，學生的思維能力、探究能力都能得到有效的鍛煉，同時也可以有效的激發(fā)學生的學習積極性。教師應該注意課堂提問的時機，為學生營造一種良好的英語學習氛圍。另外，教師要用發(fā)展的眼光對待每一位學生，給予每個學生平等的學習機會，使學生充分感受到自己在課堂中的主體地位，激發(fā)學生的潛能。在這種輕松、愉悅的課堂學習氛圍中，學生才會敢于表達自己的觀點，不再害怕出錯，從而有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2 靈活運用多媒體技術，激發(fā)學生創(chuàng)新興趣

隨著科學技術的發(fā)展和互聯(lián)網技術的普及，信息技術在教學領域得到了越來越廣泛的應用。在小學英語教學中，將多媒體教學與傳統(tǒng)的教學手段有機的結合在一起，對于激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，提升課堂教學的效果有著非常重要的意義。多媒體是一種十分有效的教學手段，通過圖、文、聲、像的有機結合能夠將抽象的知識變得生動而具體，使學生獲得全方位的感官體驗，為學生創(chuàng)設豐富多彩的課堂教學情境，從而有效的激發(fā)學生的學習興趣。比如，在學習“At the zoo”這一單元時，教學目標是讓學生學會運用big，small，long，short這幾個形容詞。在課堂導入階段，教師可以利用多媒體為學生播放動物園常見的動物的圖片和視頻，并將大小不同、長短不同的動物的圖片放在一起對比，讓學生討論兩幅圖片有什么不同。通過這種教學方式，學生的注意力能夠被有效的吸引到課堂之上，創(chuàng)新的興趣能夠得到有效的激發(fā)，課堂學習的效果會得到增強。

3 培養(yǎng)想象精神，巧設創(chuàng)新探索機會

要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先應該培養(yǎng)學生的想象力。小學生的想象力非常的豐富，經過教師的有效引導，學生的想象能力會得到有效的激發(fā)［2］。教師可以利用實物教具、圖片、肢體語言等形式來激發(fā)學生的想象思維，從而有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。比如，在教學hungry這個單詞時，教師可以用肢體動作做出饑餓狀，并且說“I’m hungry．”引導學生猜出hungry是“饑餓的”的意思。再比如，學習big和small這一對意思相反的單詞時，教師可以在講big時用手臂比劃出一個大圈，在講small時用手指比劃出一個小圈。通過想象和對比，學生對單詞的意思會有更加深刻的理解，記憶的程度也會更深。

4 課堂內外結合，提高學生創(chuàng)新素質

語言的學習是一個長期積累的過程。由于英語不是我們的母語，學生在學習英語的過程中會遇到一些問題［3］。學生只有在課堂教學中才有機會練習英語，在其他時候，學生基本很少有開口說英語的機會。課堂教學的時間是有限的，長此以往，學生的創(chuàng)新能力得不到有效的鍛煉。因此，在小學英語教學中，教師除了要在課堂教學中對教學方式進行創(chuàng)新之外，同時也應該為學生組織豐富多彩的課后實踐活動。比如，教師可以為學生推薦一些適合學生閱讀水平的書籍以及電視節(jié)目，讓學生在豐富課余生活的時候也能開闊視野，豐富知識儲備，從而有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新素質。

結論:總而言之，在小學英語教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常重要的教學目標。因此，教師需要對教學觀念和教學方式進行創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，為學生營造良好的課堂學習氛圍，采取多種多樣的教學手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，從而促進學生英語綜合素養(yǎng)的全面提升。