關于提高中職汽車維修專業教學質量的探討

王偉峰(青浦區職業學校 上海 青浦 201700)

前言:近年來，在社會經濟快速發展的驅動之下我國汽車產業得到長足發展，使得汽車維修市場呈現增長態勢，并對中職汽車維修專業教學提出了更高的要求。汽車維修在汽車產業發展中扮演不容忽視的重要角色，對推動我國汽車產業可持續發展、增加我國汽車保有量具有極為重要的現實意義。因此，中職學校要重視對汽車維修專業人才的全面培養，立足于新的時代背景之下構建更為完善的汽車維修專業教學體系，從而有效提高中職汽車維修專業教學質量。

1 中職汽車維修專業教學存在的問題分析

若想提高中職汽車維修專業教學質量，則需要對當前中職汽車維修專業教學中存在的問題加以分析，具體來說可以歸納為以下幾個方面:

第一，汽修專業教學模式單一。在中職汽車維修專業教學過程中，一部分教師仍舊沿用板書書寫的教學方式，多媒體等現代化設備雖然普及于中職學校教學領域，但是某些教師尚未將其進行有效應用，單項知識輸出的教學模式極易挫傷學生的學習興趣。

第二，專業課程教學內容落后。現階段，汽車維修專業所應用的教材存在內容落后的問題，尚未將具有時代特征的教學資源融入其中，教材的編寫也并沒有與汽車維修產業形勢相承接，進而導致教學內容與行業需求脫節，不利于汽車維修專業教學質量的提升。

2 提高中職汽車維修專業教學質量的策略

2．1 應用信息化設備，優化專業教學模式。在中職汽車維修專業教學過程中，教師要在素質教育精神的引領之下及時更新自身的教學觀念，樹立以生為本的教育教學理念，尊重學生在中職汽車維修專業教學中的主體地位，從傳統教學模式的桎梏之中解放出來，將汽車維修專業教學的主動權轉移到中職學生手中，應用多種教學方式激發學生的學習興趣，發揮多媒體輔助手段的教學優勢，逐步優化汽車維修專業教學模式，達到深化學生理解的效果。

例如，在“發動機的噴油器”相關知識點的講解時，教師可以借助教學軟件繪制噴油器結構圖片，以動態圖畫的形式為學生演示噴油器的工作原理，使得學生明確噴油器噴霧現象形成的過程，加深學生對噴油器原理、結構、運行情況等方面的理解。通過多媒體教學手段的應用可以有效刺激學生的視覺感官，將抽象的知識點轉換為動態視頻，于無形之中攻克教學難點及重點，對中職汽車維修專業教學質量的提升大有裨益。

2．2 及時更新教學內容，提升專業教學效率。在中職汽車維修專業教學過程中，教師要積極迎合當前時代發展潮流，根據市場發展形勢及時更新汽車維修專業教學內容，確保所應用的汽車維修專業教材與市場需求相承接，將具有時代特征的新技術、新設備融入其中。同時，中職學校要引導教師根據學生實際情況、汽車維修行業發展需求、實踐教學現狀編寫符合汽車維修專業的教材，有效提高中職學校汽車維修專業教學效率。

例如，教師可以將“中控門鎖及其防盜系統”、“ESA電控電子點火系統”、“ECT電控自動變速器”等電子控制系統及激光、數字顯示等高新技術穿插于中職汽車維修專業教學過程之中，加深學生對機電一體化技術、現代汽車構造原理、自動控制技術等方面的理解，進一步提高中職學生的汽車維修技能，為學生日后崗位綜合能力的強化打下堅實基礎，順利完成中職汽車維修專業教學目標。

2．3 理論聯系實踐，促進學生全面發展。在中職汽車維修專業教學過程中，教師要將理論教學與實踐教學放在同等重要的位置，于課堂教學環節中應用多種方式為學生講解汽車維修專業理論知識，并通過實踐活動的開展引導學生明確汽車內部機械結構、工作原理、工作方式，構建一體化教學模式，不斷夯實汽車維修專業理論教學成果。特別是要培養學生的動手操作能力，如鉗工能力、電焊能力，適當性的增加鉗工、電焊方面的技能培訓課程，突出汽車維修專業教學的實用性，提高學生的崗位技能，促進學生全面發展。

例如，在“發動機配氣結構”知識點的講解時，教師可以將本課教學內容以“項目人無法”的形式布置下去，要求學生按照“咨詢——決策——計劃——實施——檢查——評估”的順序拆裝汽車配氣機構，了解關于汽車配氣結構的分類、作用、原理、維修等知識點，在實踐操作當中提高學生的崗位技能。

總結:綜上所述，中職學校要以培養一線技能型、應用型人才為總體目標，結合市場經濟發展形勢精準定位汽車維修專業教學目標，尊重中職學生在汽車維修專業教學中的主體地位，根據中職學生認知規律制定科學的汽車維修專業教學方案，科學應用現代化教學設備，發揮多媒體輔助手段的教學優勢，優化汽車維修專業教學模式，將與汽車維修有關的新技術、新理論、新形勢融入課程教學之中，并通過實踐活動的開展加深學生對理論知識的理解，實現真正意義上的“做中學，學中做”，促進中職學生全面發展，提高汽車維修專業教學質量。