高效課堂之班級建設(shè)的探索

班級好比一個溫馨的“家”，班主任既是班級的管理者，又是這個家的家長，班級管理的好壞直接影響這個大家庭孩子的全面發(fā)展。因此，班級管理就是千萬百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。下面結(jié)合我具體工作中的一些做法，談?wù)勎沂侨绾蝿?chuàng)建這個大家庭的。

一、班委和小組的建立

成立班級自主管理委員會。通過學(xué)生推薦和毛遂自薦的方式選出七位班長，根據(jù)班級的各項工作，設(shè)立常務(wù)班長、學(xué)習(xí)班長、紀(jì)律班長、衛(wèi)生班長、禮儀班長、板書班長、宣傳班長。相應(yīng)的小組內(nèi)設(shè)立常務(wù)組長、學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長、禮儀組長、板書組長、宣傳組長。這樣班主任監(jiān)督指導(dǎo)常務(wù)班長，常務(wù)班長監(jiān)督其他分工班長，各班長監(jiān)督各位常務(wù)組長，組長監(jiān)督組員，組員又互相監(jiān)督形成了一整套監(jiān)督管理體系。

二、班級活動的管理

為充分發(fā)揮班委及小組的管理職能，增強班級和小組凝聚力，加強同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，使班級管理工作科學(xué)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)高效和自主管理，將班內(nèi)事務(wù)和活動細(xì)化分工，明確了班委及組內(nèi)成員的職責(zé)及評價標(biāo)準(zhǔn)。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的衛(wèi)生分工，班委會把衛(wèi)生區(qū)分到小組，并明確打掃的標(biāo)準(zhǔn)和要求，小組長再把具體的任務(wù)分到個人。這樣，在衛(wèi)生打掃方面，做到人人有事做，事事有人管。

對于班級的一天的各項活動，比如晨讀、晨會、兩操、路隊、寫字、唱詩課外活動、暮思等，班委也明確了責(zé)任人，制定了班級一日常規(guī)，做到了班級各項事務(wù)都有人管。

三、班級文化的建設(shè)

班級是一個“家”，要有家的溫馨，班委會經(jīng)過商討征求任課老師的意見，對班級教室環(huán)境進(jìn)行布置，充分利用空間在教室四周的墻壁上開辟“好書推薦”“讀書吧朋友”、“我們的故事”、“老師，我想對你說”“書法秀”等欄目，展示班級活動剪影、學(xué)生日記佳作、書畫作品，讀書心得等。

這些欄目激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，增添了學(xué)習(xí)生活的樂趣，消除了學(xué)習(xí)后的疲勞，養(yǎng)成了文明行為習(xí)慣，增強了班級向心力、凝聚力，激發(fā)愛班愛校的熱情。這些是班級的顯性文化，對學(xué)生教育具有較大的影響力和感染力。

建設(shè)好班級的環(huán)境文化，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“精神文化”的建設(shè)。主要包括班名、班徽、口號、班規(guī)、班訓(xùn)、班歌等。這些作為班級的標(biāo)志有助于學(xué)生對班級產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感；更為重要的是他們的設(shè)計活動有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。

小組文化的建立正如班級文化建設(shè)一樣，能夠起到團(tuán)結(jié)、凝聚小組力量的作用。小組文化以班級文化為依據(jù)，全部由學(xué)生獨立完成，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性。要相信學(xué)生，給他們一個機會，定能還我們一份驚喜。

四、評價與獎勵

對于班級的每項活動，都有評價標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則。每天下午課外活動由班委對每個小組的得分進(jìn)行匯總，并將一天來各個學(xué)習(xí)小組的得分情況公布上墻。同時，小組內(nèi)也將每位成員的得分情況進(jìn)行匯總，作為表彰的依據(jù)。

（1）每天一小記：每天值日班長記錄每個小組的得分情況，于下午暮思時間統(tǒng)計并將得分情況公布在“小組評價pk臺”上，每天一匯總，并評選出“優(yōu)秀小組”“優(yōu)秀小組長”“展示之星”“質(zhì)疑之星”

（1）每周一匯總：評選學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、禮儀之星、板書之星、宣傳之星，并進(jìn)行表彰。

（3）每月一總結(jié)：評選出一個“校級優(yōu)秀小組”及兩個“優(yōu)秀個人”參與學(xué)校的表彰，并按照小組升級獎勵機制，滿100分晉一次級。

實現(xiàn)班級自主管理，班主任的角色定位很重要。我自己有一個小總結(jié)：教、導(dǎo)、幫、放。一開始，班主任要事無巨細(xì)的教，手把手的教，講清方法，講清要求，有時甚至要以身作則，親力親為。基本要求基本方法都得要領(lǐng)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋想辦法管理好自己，管理好班級。在他們有困難時，班主任要暗暗地幫他們，為他們創(chuàng)造條件和機會。最重要的一點，要敢于放手，把班主任的權(quán)力下放，讓負(fù)責(zé)相關(guān)工作的人大膽工作。