踐行《指南》， 共同成長

摘要：《3——6歲兒童學習與發展指南》提出：家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。

關鍵詞：指南 家長 孩子 家園共育 親子活動

父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師。為了加強我們家園之間的溝通，增強家園間的合力，共同促進孩子健康快樂的成長，在《指南》的引領下，我認為開展豐富多彩，形式多樣的親子活動，進行親子教育勢在必行。怎樣才能更有效地開展好親子活動呢？我覺得應從以下幾方面做起：

一、加強宣傳力度，提高家長對親子活動教育價值的認識

家長觀念的轉變、更新是先決條件，只有讓他們對“親子活動”有正確的認識，他們才愿意多花時間參與到親子活動中來，才能使家長真正成為幼兒活動的合作者與支持者。因此，我們通過學習資料的發放、家校通、家園聯系欄的宣傳、班級網站、微信、QQ的互動等方式，向家長傳遞最新的有關親子活動的信息，向他們介紹親子活動的目的、意義，讓家長們在自學、辨析、撰寫心得體會中，明確親子活動的意義、價值，提升對親子活動的認識，從而愿意“走近”親子活動。

二、 建立合理制度，保障家長參與的有效性

合理的制度建設能夠使權利和義務得到統一，使家長的參與逐步由自愿型走向制度型，提高管理的科學性，以確保家長對親子活動的參與。因此，我們針對家長先后制定了《家長參與幼兒園親子活動規定》、《父母必做的十件事》等相關制度，制度中針對家長參與親子活動做了特別的規定。我們還創建了精神激勵機制，通過形成強大精神動力，充分調動家長參與親子活動的積極性。我們加強對“優秀家長學校成員”、“熱心家長”、“文明模范家長”的表彰和宣傳力度，同時，對獲得表彰的家長給予利益激勵，如可以獲得幼兒園贈送的相關的育兒手冊和紀念本，可以作為“熱心家長”定期來園觀看孩子活動，應邀參加幼兒園組織的大型活動等。

三、發揮父親作用，均衡家庭各成員的教育角色

在與母親的交往中，孩子得到的最多的是撫育、照料和言語教導、行為示范、鼓勵等。但實際上，父親的作用和角色是母親所不能替代的。父親通常具有獨立、自信、勇敢、堅強等積極的個性特征，通過與孩子的游戲、交流和教導等對孩子的積極個性品質發展起著獨特的重要作用。孩子從父親那里可以學到更豐富更廣闊的知識，對孩子的認知發展是非常重要的。為了激發男性家長參與親子活動的熱情，我們通過各種宣傳手段逐步讓父親改變態度，認識到養育孩子是父母共同的事業，父母雙方在這個過程中有分工、有協作，都有著不可替代、不可或缺的重要作用。同時，我們認真考慮家長的需求，設計適合父親參與的活動內容，讓父親從“走近”親子活動到“走進”親子活動。

四、尊重家長，適當調整幼兒園親子活動時間

家長無法參加幼兒園組織的親子活動，很大一部分原因是都是上班族，無法經常請假參加活動，在問卷調查中也普遍反映，希望幼兒園在雙休日開展親子活動。因此，將一些親子活動的時間做了調整，調整至雙休日、節慶日和一些開放日，如雙休日和節慶日的親子暢游、結合開放日家長來園的時機開展親子活動，從一定程度提高了父母來園參加活動的參與率。

五、科學引導，提高家長親子活動的教育技能

家長們充分認識到了親子活動的意義和價值，他們也充分明確了親子活動的重要性，然而在實際與孩子互動的過程中，由于缺乏科學的教育技巧，往往效果是適得其反的，而違背了“親子活動”的初衷，自然達不到良好的教育效果。

邀請家長參加現場觀摩親子活動，讓家長直觀地學習與孩子互動、溝通的技巧，提高親子活動的有效性。如在親子區域活動《節日掛飾》中，教師指導運用廢舊的CD光盤、廢舊彩色紙袋、掛歷、紙盤、細繩等材料制作“節日掛飾”。活動前教師向來觀摩的家長發放觀察記錄反饋表，問題有：“此次活動內容孩子感興趣嗎？是否積極參與？”“家長和孩子是如何分工的？”“孩子做的事適合他（她）的年齡特點嗎？”“當孩子遇到困難時，家長是如何處理的？”……通過問題的提示，引導家長對于親子互動的過程進行有針對性的觀察記錄。活動后通過反饋交流，引導家長了解選擇的活動必須是幼兒感興趣的，符合他們年齡特點的，活動中應體現孩子的主體性，避免了包辦代替。好多家長在觀摩活動后感概：“以前在和孩子活動中，為了追求效果，經常就包辦了，我發現樂樂的媽媽很放手，雖然孩子花瓣剪得不怎么流暢，花芯的裝飾不是很有藝術，但是卻散發出無限的童真和童趣……真的太棒了，媽媽都沒想到孩子能用這樣巧妙的方法來制作！看來我們應該相信孩子，多給孩子機會！”……家長們親眼目睹了自己孩子在集體中的表現，感知不同的教育方式所帶來的不同結果，并通過親身的嘗試與討論，明白孩子是在自己的不斷探索中結累經驗而成長起來的，從而逐步調整自己的教育行為。

六、探討多種親子活動類型，推進親子互動

家長親子互動的教育技能技巧的不斷提升，必須通過多種的親子活動來進一步鞏固和提高，于是，我們圍繞幼兒園日常工作，結合節慶日、主題活動、區域活動，充分利用園內外各種資源，開展了親子暢游、親子制作、展覽活動、親子運動會、親子勞動、親子閱讀、親子晨間區域活動、親子游戲、親子義賣和募捐等形式多樣、內容豐富的親子活動，在這些活動中，拓寬了家長選擇親子活動內容的思路，增進親子間互為平等、融洽的親情關系的建立，有效推進了親子間的互動。

總之，我覺得親子活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了孩子的全面發展，也給家長們提供更多和老師交流的機會，是幼兒園家園教育的延伸。今后我們繼續在《3——6歲兒童學習與發展指南》的指導下，義不容辭地引領家長更好地走近親子教育，倡導親子互動，增強家園合力，共促孩子成長。

（作者單位：廣東省佛山市惠景幼兒園）