微課模式對高職英語教學的應用價值研究

摘要：現在社會處在信息技術高速發展的階段，微課作為一種新型的授課形式，就是信息技術發展的一個產物。將微課應用到高職英語的教學中，事實證明，能夠很好的促進英語教學的發展。本文對微課在課堂中的應用的價值給予了基本研究，并對于這一教學模式提出了一些看法。

關鍵詞：微課；高職英語；應用價值

科學研究表明，在人類接受教育的時候，往往能夠一次性掌握聽覺接受的11%，閱讀知識的10%，自己敘述的70%。因此，教育需要將聽覺和視覺等多種感官結合在一起，才能夠起到事半功倍的效果。由于當今社會信息技術的發展，微課這一教學手段應運而生。微課就是可以將人類的聽覺和視覺等多種感官相結合的一種授課模式。事實證明，將微課和傳統課堂相結合，使得教學的效果更加顯著。

1、注重鞏固舊知識、學習新知識

那些傳統模式下的英語課堂利用40分鐘左右的時間，要學習許多知識點。一節課包含了大量的比較瑣碎的單詞、短語以及句型等等，在這種情況下，要想熟練地全部掌握這些知識點是非常困難的。所以，通過微課堂這一新型的教學形式，學生們就能夠在老師的指導下，比較集中的、全面的、有針對性的對之前學過的知識點進行復習。

教師在教師新知識之前，可以通過幾分鐘比較簡短的一段視頻來鞏固、復習上一節學過的一些重要知識點，這樣做還可以幫助學生培養一種由點到面的學習英語的方法。還有就是，通過微課這一平臺，來引入新課程，可以在很大程度上增強學生們對于英語的學習興趣，激發出他們的求知欲望以及好奇心，使他們更加主動地去學習英語。

2、運用片段式的教學方法

對于高職英語的教授過程來說，其中的許多重點以及難點知識點，在課堂上教師都只是從表面范范的一筆帶過。這樣簡單的講解就使得學生們不能夠深入的理解這些知識點，要想解決這一問題，就需要教師有足夠的耐心還要有認真負責的態度，詳細的給學生們進行講解并且還要進行相應的演示。要更加詳細、更加具體的來說的話，應用片段式的教學方法是教師的一個很好地選擇。

采用片段式的教學方法解釋的通俗一些，就是把某一知識點整理一下，然后制作成一些時間較短的小視頻。這樣不僅可以使得這一英語知識點的難度降低了，還有利于學生們對于這些知識點分時期進行區分，重點掌握并且能夠很好的理解。此外，要注意控制好這些視頻短片的時間，不要讓視頻短片的時間過長，最好是三五分鐘是最佳的時間。把握好時間是非常重要的，如果時間太短的話，就不能很好地、全面完整的對知識點進行詳細講解，會使得表述不清楚。而如果時間過長的話，又會導致其中包含的知識點過于繁多、復雜，這樣就會導致學生們的不滿情緒，減弱他們學習英語知識點的興趣。比如，在全部的英語知識點學習過程當中，對于從句的使用是其中的一個重點和難點。對于這一點，教師在課堂上就可以通過微課這一平臺向學生們更加方便、高效的講述清楚這些知識點。這樣就會使得那些傳統課堂上存在的一些問題得到有效地解決與改善，比如不再只是一下子把某一章節所有的知識點全都展現出來。使得學生們擺脫了由于要在很短時間內接受大量的知識點而產生的害怕恐懼、反感的心理，消除了他們的一些負面情緒。通過運用微課這一教學方法，利用短片能夠讓英語知識點的教學過程更具有針對性。解決完一個知識點，再繼續解決下一個知識點，這樣逐一擊破，使得學生們在學習英語的過程當中，更具有自信心以及成就感，然后逐漸的增強對于英語的學習興趣。

3、運用更加靈活地教學方式

運用微課教學的主要形式就是短而精的小視頻，麻雀雖小五臟俱全，通過視頻這一形式展現在學生們眼前。和那些傳統的教學模式相比更具有一定的靈活性。上面已經提到了微課的時間最好控制在10分鐘以內，所以教學時間有限。那么就要在這有限的教學時間之內科學合理的向學生們展示這些知識點，就要做到分清主次，要盡可能的精簡凝練，要讓學生們在微課的開始階段就了解本節課的重點內容。所以，教師所做的一些微課課件要符合學生們的學習特點，來讓微課課件對于學生們來說更加的簡單、清晰易懂而且還要具備一定的趣味性。使學生們擺脫壓力的舒服，開開心心輕輕松松的學習英語知識。比如，在聽力訓練時，遇到一些很難聽清楚的視頻文件時，教師可以幫助配音，這樣就可以在很大程度上提高學生的課堂學習效率以及學生們對于英語的學習興趣。

此外還有一點，微課和傳統的英語教學模式相比有許多優點，其中之一就是能夠更好地對上課所需要的英語教學資料進行匯總整合。即使近些年以來高校的英語教學材料不斷被改編，傳統的英語教學模式就會受到一定的影響，并且需要很長一段的時間來適應調整。但是微課教學模式就具有這樣的優勢，具備很強的靈活性，可以很快的進行調整。

4、結語

新時期，傳統的英語教學模式已經無法滿足當前學生學習的需求了，教師應該利用更加先進的教學方法，這樣才能提高教學的整體效率，微課的出現就很好的解決了這一問題，教師要結合學生的具體情況來制定出相應的教學計劃與方案，作為學校來說也應該不斷加強教師的培訓工作，提高初中英語教師的專業水平與計算機能力，這樣才能提高英語教學的效率。

參考文獻

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作者簡介：況衛華，1976年4月出生，漢族，江西高安人，湖南師范大學碩士畢業，研究方向：英語外貿教學

（作者單位江西工程學院）