句酷批改網在高職商務英語寫作教學中的運用

摘要：隨著信息技術的發展，很多新型的自動評分系統也陸續被開發出來，句酷批改網就是其中的一種。句酷批改網利用語料庫和云計算等技術，對學生的英語文章進行分析并提供批改結果，學生再根據系統提供的結果進行修改。由此可見，在高職商務英語寫作教學中運用句酷批改網，不僅可以減輕英語老師的工作任務量，還能有效提高寫作教學效率。

關鍵詞：句酷批改網；高職；商務英語；寫作教學；運用

隨著經濟全球化的發展，我國對商務英語人才的需求量也越來越大，商務英語人才不僅要要良好的口語表達能力，同時還要具備良好的寫作能力。高職院校商務英語專業人數比較多，教師工作任務重，很難全面顧及到每一個學生。句酷批改網的運用，不僅能夠減輕老師的教學負擔，同時也可以充分照顧到每一個學生，是一種非常好的評分系統，本文對此展開分析。

一、在高職商務英語寫作教學中運用句酷批改網的重要意義

句酷批改網是一個英語寫作教學平臺，給師生的交流提供非常大的方便，同時也方便學生和學生之間的交流。在高職商務英語寫作教學中應用句酷批改網主要有以下幾點優勢：第一，加強師生之間的有效交流。高職商務英語的課時比較少，一個星期只有一到兩節課，英語老師在課堂上要爭分奪秒趕教學進度，很少有時間和機會和學生之間相互交流和討論。而句酷批改網則能夠有效解決這一問題，給老師和學生之前的交流搭建一個平臺，學生可以利用這個平臺向老師請教問題，老師也能通過這個平臺了解學生的真實學習情況，及時發現學生的問題，并對這些問題進行整體和歸納，從而調整自己的教學內容和教學方式，提高課堂教學的實效性。第二，加強生生之間的交流和討論。句酷批改網除了給師生之間搭建一個交流的平臺，也給學生與學生之間的交流提供了一個有效的平臺，在這個系統平臺上，學生之間可以相互評價、相互關注，優等生幫助后進生，實現“以兵帶兵”，這樣不僅可以減輕老師的教學負擔，同時還增強生生之間的情感交流，更重要的是實現全班學生寫作能力的共同提高[1]。第三，拓寬了學生的學習途徑。高職商務英語教學中，教學時間有限，老師也比較忙，學生在學習過程中遇到問題經常不知道向誰請教，很多問題就一直放置在那兒，最后越積越多，學習能力逐漸下降，學習興趣也在不斷降低。句酷批改網能夠扮演老師的角色，學生在學習過程中遇到問題，可以直接通過這個系統平臺獲取自己想要的問題答案，而且句酷批改網具有豐富的資料庫，學生能夠通過這個資料庫增加自己的寫作語言組織以及寫作詞匯量，從而拓寬學生的學習途徑，提升學生的寫作水平[2]。

二、句酷批改網在高職商務英語寫作教學中的運用策略

（1）做好寫作前的準備。在進行商務英語寫作教學之前，英語老師以及學生都要做好充分的準備。首先，英語老師要結合實際情況，在句酷批改網上發布作文題目，作文題目的布置要僅僅圍繞教學內容，并且還要充分考慮到學生的寫作水平和性格特點等。除了發布作文題目，英語老師還要將一些寫作要求也一并上傳到網站上，比如文章的體裁和字數以及提交作文的時間等。除此之外，英語老師還要結合文章題目找幾篇優秀的范文上傳到網站上，并對上傳的英語范文進行適當的講解和分析，指導學生掌握文章中的寫作技巧和寫作方法，讓學生有一個明確的寫作方向。與此同時，英語老師還可以提供一些網絡資源鏈接、相關的背景知識等。

另一方面，學生也要做好充分的準備，在老師布置完寫作任務之后，學生要登陸句酷批改網查看相應的寫作要求以及老師提供的寫作資料。然后和其他的學生一起就作文題目相互進行討論，通過集思廣益，明確寫作目的，最后確定寫作的提綱以及思路[3]。

（2）重視寫作過程。在確定寫作提綱和寫作思路之后，學生就要開始正式的寫作。在寫作的過程中，如果學生遇到不會表達的單詞，或者對某些單詞的使用方法以及解釋不明白的時候，可以查詢網站上的語料庫，全方位了解和掌握該單詞，避免寫作過程中出現錯用和誤用的現象。寫作結束之后，學生要檢查一遍，然后提交自己的文章，等待系統批改。

（3）寫作后的批改。學生在提交文章之后，句酷批改網將會對其進行分析和批改。批改的標準主要有六個方面，即詞組搭配、文章連貫性、內容相關度、文章結構、句子和詞匯等，通過對這六個方面的評價和批改給學生反饋“檢查報告”，學生根據這份報告再進行修改，修改結束之后再提供二稿，如此循環反復，直到學生滿意。除此之外，還需要進行人工批改，因為機器批改不可能面面俱到，人工批改可以是教師批改和學生互評相結合的方式，從而加強師生和生生之間的互動，提高作文批改的科學性。

綜上所述，在英語商務英語寫作教學中運用句酷批改網，不僅可以減輕老師的教學任務量，還能充分照顧到每一個學生的英語學習。當然，這種系統批改的方式還存在一定的不足，相關人員仍需要努力研究，將其價值最大程度發揮出來。

參考文獻：

[1]吳筱明.基于句酷批改網的英語寫作“中式英語”的對策研究[J].四川職業技術學院學報. 2015（03）：19-22.

[2]朱愛華.高職商務英語寫作教學存在的問題及對策分析[J].湖北函授大學學報.2014（20）：39-40.

[3]張瑋.句酷批改網在大學英語寫作訓練中的應用[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版）. 2014（04）：27-28.

（作者單位：湖南外貿職業學院）