淺談物理教學中的德育滲透

摘要：教學是學校教育中最基本的活動，以促進學生德、智、體、美等全面發展為根本目的。，物理教學中如果不把德育放在重要位置，不注重德育，就等于沒有靈魂教學。筆者主要從以下三個方面來探索和實踐：一、培養學生堅強的意志、尊重事實、尊重科學的態度，樹立正確的“三觀”。 二、利用創新實驗培養學生的創新精神和素養。三、利用物理教材知識對學生進行愛國主義教育

關鍵詞：德育教育；科學態度；創新精神；愛國

教學是學校教育中最基本的活動，以促進學生德、智、體、美等全面發展為根本目的。物理新課程標準明確指出：要注意提高全體學生的科學素養，培養學生的情感態度與價值觀。要培養學生學習物理的興趣，重視科學的態度和科學方法的教育；要鼓勵學生獨立思考和創新精神；結合物理教學進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育等等。所以，在中學教學中，培養學生成為德智體全面發展的人才始終是學校教育的任務。教書育人是每一位物理教師的職責，教書固然重要，但育人更為重要作為物理教師應該育人于課堂之中，把物理教育和德育始終聯系在一起，物理教學中如果不把德育放在重要位置，不注重德育，就等于沒有靈魂教學。德育是物理教學必須完成的任務，筆者下面三點做法，旨在拋磚引玉的作用，與大家共勉。

一、培養學生堅強的意志、尊重事實、尊重科學的態度，樹立正確的“三觀”

物理是一門以實驗為基礎的自然科學，很多重要的定律、概念、公式都是以實驗為基礎進一步推理出來的，因此在學習過程中可以慢慢培養學生尊重事實、探索真理的科學態度及堅強的意志。為了讓學生經歷知識獲得的過程，體驗成功的喜悅，而不是死記硬背結果，初中物理許多知識都是以實驗探究的形式呈現出來。科學探究是一種重要的學習，通過科學探究，使學生經歷科學探究的過程，學習科學探究的方法，從而培養學生的科學探究能力、實事求是的科學態度和敢于創新的精神。例如在學習《聲音的產生和傳播》時，真空罩實驗中，通過觀察到實驗現象，抽氣時聲音越來越小，往里面放氣時聲音越來大，讓學生自己通過實驗現象來推理出實驗結論，并且舉出支持結論的事例。這樣的教學，不僅培養了學生的科學態度，更激發了學生的興趣和信心。很多學生對“場”、“光”都沒有質量，而且“場”也看不見摸不著，卻是一種物質這一概念很難理解。教學中就用到哲學上的物質的概念“所謂物質是指不依人的意志為轉移，能為人的意識所反應的一種客觀實在”，物質不一定要有質量，也不一定要可見、可觸摸，只要可反應就行。收音機、電視機、移動電話等都能工作，這就是“電磁場”能為我們的意識所反應，光更可見，所以它們是一種物質。這些都說明了“存在第一性”的原則，我們必須尊重事實、尊重科學，不能無中生有，也不能有中生無。這些都可以作為培養學生科學、正確的“三觀”的素材。

二、利用創新實驗培養學生的創新精神和素養。

由于在傳統教育模式的長期影響下，大部分學生的好奇心逐漸衰退，質疑能力較差，“迷信”教師和書本。這樣培養的學生常常沒有主見，創造能力很差，提不出什么有價值的問題來。這顯然是和素質教育的宗旨相違背的，因而在教學中就需要有意識的培養他們的質疑能力。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的動力，在初中物理中不斷創新，同樣更要對固有價值進行挖掘和使用，只有這樣才能真正的創新、進步，直至飛躍。創新實驗教學培養學生良好的心理品質從而達到培養學生的創新精神，發揮學生的創新潛能，培養具有創新精神和素養的人才。例如在講《光的色散》這一節課當中，提到牛頓的三棱鏡，在這里可以讓同學自己思考改進創新實驗，如果不用玻璃做三棱鏡可以用其它介質來代替玻璃嗎？請同學自己選擇實驗器材來制作三棱鏡，這個時候學生會在自己已有知識基礎上進行創新，最終完成水棱鏡的制作。這個過程雖然辛苦，但苦中有樂，使學生探究問題精神和意志品質得到培養，從而培養了學生的創新精神。再例如在實驗滑動摩擦力大小與哪些因素有關的實驗中，請同學分析課本實驗存在哪些問題？你將如何解決？你將如何改進實驗？從這三個問題入手層層深入，引導學生獨立思考、分析問題、解決問題，進一步改進實驗，創新實驗。教師在教學中要敢于創新，沒有教師的創新，哪有學生的創新，因此教師必須利用實驗改進和創新以達到培養學生的創新精神和素養。

三、利用物理教材知識對學生進行愛國主義教育

愛國主義教育是進行德育教育的重要內容，物理學在長期、持續的發展中，為我們積累了大量的愛國主義教育內容。我國古代科技史上，記載的大量成就，對人類的文明產生了巨大的推動作用。通過介紹我國古代在物理方面的偉大成就，激發學生的民族自尊心和自豪感。中國是具有四大發明的文明故國，中國人曾以超人的智慧創造了燦爛輝煌的中國古代文化。在我國古代許多的物理學家，對物理發展有過很大的貢獻，不少研究成果長期居世界領先地位。如指南針的發明與應用，不僅在我國古代軍事、生產、日常生活中起過重要作用，且對促進東西方文化的交流和世界的發展都有功績。

總而言之，在初中物理教學中不失時機滲透德育教育教學，引導學生不斷完善，把立德樹人作為教育的根本任務，努力辦好人民滿意的教育，是每一個物理教師不斷努力的方向。所有的物理教師為之努力，讓德育之花綻放在物理課堂！

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.《義務教育 物理課程標準（2011年版）》北京：北京師范大學出版社，2012

[2]《義務教育教科書教師教學用書》（八、九年級物理）北京：人民教育出版社，2013.7.

（作者單位：山東省煙臺祥和中學）